Работа с РПП (Работа с расстройствами пищевого поведения)
О курсе:
Это комплексная программа профессионального обучения для психологов, психотерапевтов и помогающих специалистов, которые хотят системно и глубоко освоить тему расстройств пищевого поведения. Курс построен на интегративном подходе: от диагностики и клинической картины до современных терапевтических методов, работы с телом, эмоциями и глубинными установками.
Вы научитесь не только распознавать РПП на ранних стадиях, но и выстраивать устойчивую терапевтическую траекторию — от стабилизации симптома к восстановлению субъектности, здоровых привычек и новой идентичности клиента.
Вы научитесь не только распознавать РПП на ранних стадиях, но и выстраивать устойчивую терапевтическую траекторию — от стабилизации симптома к восстановлению субъектности, здоровых привычек и новой идентичности клиента.
Для кого этот курс:
- Практикующие психологи и психотерапевты, столкнувшиеся в работе с запросами о нарушении пищевого поведения
- Специалисты смежных профессий (консультанты, коучи, социальные работники), желающие углубить компетенции в области РПП
- Врачи и нутрициологи, которым необходима психологическая составляющая в ведении пациентов с РПП
- Специалисты, планирующие вести частную практику в данной сфере
Чему вы научитесь:
- Проводить дифференциальную диагностику РПП по критериям МКБ-11
- Различать нервную анорексию, булимию, орторексию, психогенную рвоту, неспецифические формы и коморбидные состояния
- Работать с образом тела, недовольством собой и сопротивлением изменениям
- Использовать КПТ, АСТ (терапию принятия и ответственности), психоаналитический и системный семейный подходы в работе с РПП
- Взаимодействовать с нутрициологами и понимать гормональные, метаболические и поведенческие аспекты питания
- Помогать клиентам выходить из подсчета калорий, взвешиваний и эмоционального переедания
- Восстанавливать внутренние опоры, границы и субъектность клиента
- Работать с психосоматикой, травматическими воспоминаниями и телесной осознанностью
Формат обучения:
- Видеоуроки на платформе с доступом в удобное время
- Живые семинары и эфиры с экспертами и приглашенными спикерами
- Практикумы и демосессии по ключевым методам (КПТ, АСТ, психоанализ)
- Домашние задания с развернутой обратной связью
- Дополнительные материалы (гайды, чек-листы, протоколы)
- Бонусный модуль по написанию научной статьи и гайд по всему курсу
Структура программы (10 модулей):
1. Вводный модуль — погружение в тему, организация процесса, служба заботы.
2. Психология пищевого поведения — нормы, патология, механизмы формирования.
3. Диагностика РПП — критерии, методики, работа с семьей.
4. Клиническая характеристика — виды РПП по МКБ-11, медицинские аспекты.
5. Нутрициология в работе с РПП — питание без контроля, гормоны, привычки.
6. Симптомоцентрированный подход — анализ, переосмысление симптома, работа с сопротивлением.
7. Основные методы терапии — КПТ, АСТ, психоанализ, системная семейная терапия.
8. Альтернативные методы — образный язык, метафоры, психосоматика.
9. Восстановление субъектности — установки, опоры, границы, уверенность.
10. Эмоциональное контейнирование — идентификация эмоций, телесность, травма.
11. Интегративная терапия — новая идентичность, ресурсные состояния, внутренний ребенок.
2. Психология пищевого поведения — нормы, патология, механизмы формирования.
3. Диагностика РПП — критерии, методики, работа с семьей.
4. Клиническая характеристика — виды РПП по МКБ-11, медицинские аспекты.
5. Нутрициология в работе с РПП — питание без контроля, гормоны, привычки.
6. Симптомоцентрированный подход — анализ, переосмысление симптома, работа с сопротивлением.
7. Основные методы терапии — КПТ, АСТ, психоанализ, системная семейная терапия.
8. Альтернативные методы — образный язык, метафоры, психосоматика.
9. Восстановление субъектности — установки, опоры, границы, уверенность.
10. Эмоциональное контейнирование — идентификация эмоций, телесность, травма.
11. Интегративная терапия — новая идентичность, ресурсные состояния, внутренний ребенок.
Результаты обучения:
После прохождения курса вы сможете:
Программа дает не только знания, но и отработанные инструменты, готовые к применению уже в процессе обучения.
- Уверенно вести клиентов с РПП от первичной встречи до устойчивых изменений
- Выбирать оптимальную стратегию терапии под конкретный случай
- Работать в мультидисциплинарной команде (нутрициолог, врач, психотерапевт)
- Снижать риски рецидивов и хронификации расстройства
- Повысить свою профессиональную компетентность и расширить практику
Программа дает не только знания, но и отработанные инструменты, готовые к применению уже в процессе обучения.
Подать заявку на обучение
Клиническая психология
О курсе:
Клиническая психология — это базовая компетенция, без которой практикующий специалист работает вслепую.
Курс дает системное понимание того, как устроена психика в норме и патологии, как работает мозг и нервная система, как распознавать психические расстройства и отличать их от вариантов нормы.
Вы научитесь проводить первичную диагностику, определять стратегию взаимодействия с клиентом и понимать, когда необходима передача психиатру или неврологу.
Длительность: 7 недель
Формат: видеоуроки в записи + прямые эфиры с экспертами
Курс дает системное понимание того, как устроена психика в норме и патологии, как работает мозг и нервная система, как распознавать психические расстройства и отличать их от вариантов нормы.
Вы научитесь проводить первичную диагностику, определять стратегию взаимодействия с клиентом и понимать, когда необходима передача психиатру или неврологу.
Длительность: 7 недель
Формат: видеоуроки в записи + прямые эфиры с экспертами
Для кого этот курс:
- Психологи-консультанты без клинического образования
- Коучи и телесные терапевты, сталкивающиеся с психическими симптомами
- Студенты психологических факультетов
- Помогающие специалисты (соцработники, педагоги-психологи)
Что вы узнаете и чему научитесь:
Знания:
Навыки:
- История и основные направления клинической психологии
- Понятие психической нормы и здоровья — критерии, типы, степени
- Анатомия и физиология ЦНС, строение и функции головного мозга
- Патопсихологические симптомокомплексы и их проявления
- Классификация психических и поведенческих расстройств
- Нейропсихологические синдромы и принципы коррекции
- Основы психиатрии: невротические и органические расстройства, патологии эмоций и мышления
Навыки:
- Отличать норму от психологических отклонений
- Проводить первичную патопсихологическую диагностику
- Распознавать акцентуации характера и основные типы расстройств
- Определять стратегию взаимодействия с клиентом в зависимости от его состояния
- Понимать, когда клиенту нужен психиатр, невролог или другой врач
- Использовать базовые принципы нейропсихологической реабилитации
Программа курса (6 модулей):
Модуль 1. Введение в клиническую психологию
История развития в отечественной и зарубежной науке. Основные направления и сферы практической деятельности клинического психолога.
Результат: понимание места клинической психологии в системе наук и практик.
Модуль 2. Методологические основы
Цели, задачи, принципы клинической психологии. Ключевое понятие: норма и здоровье. Диагностика состояния и степени психического здоровья.
Результат: умение различать варианты нормы и отклонений.
Модуль 3. Нервная система и мозг
Анатомия и физиология ЦНС. Физиология высшей нервной деятельности. Строение и функции мозга. Нейропсихология: связь структуры, функций мозга и психических процессов. Патопсихология нарушений нервной системы. Основы психосоматики.
Результат: целостное понимание биологических основ психики.
Модуль 4. Патопсихология
Патопсихологические симптомокомплексы. Классификация психических расстройств. Основные типы расстройств. Акцентуации характера. Патопсихологическая диагностика.
Результат: умение распознавать и первично диагностировать расстройства.
Модуль 5. Нейропсихология
Нейропсихологические синдромы. Клинические аспекты психологической диагностики. Принципы реабилитации и коррекции.
Результат: базовые компетенции в нейропсихологической диагностике и восстановлении.
Модуль 6. Психиатрия (базовый уровень)
Невротические и органические расстройства. Патологии эмоций и мышления. Клинические проявления основных видов расстройств.
Результат: умение различать ключевые психиатрические синдромы.
История развития в отечественной и зарубежной науке. Основные направления и сферы практической деятельности клинического психолога.
Результат: понимание места клинической психологии в системе наук и практик.
Модуль 2. Методологические основы
Цели, задачи, принципы клинической психологии. Ключевое понятие: норма и здоровье. Диагностика состояния и степени психического здоровья.
Результат: умение различать варианты нормы и отклонений.
Модуль 3. Нервная система и мозг
Анатомия и физиология ЦНС. Физиология высшей нервной деятельности. Строение и функции мозга. Нейропсихология: связь структуры, функций мозга и психических процессов. Патопсихология нарушений нервной системы. Основы психосоматики.
Результат: целостное понимание биологических основ психики.
Модуль 4. Патопсихология
Патопсихологические симптомокомплексы. Классификация психических расстройств. Основные типы расстройств. Акцентуации характера. Патопсихологическая диагностика.
Результат: умение распознавать и первично диагностировать расстройства.
Модуль 5. Нейропсихология
Нейропсихологические синдромы. Клинические аспекты психологической диагностики. Принципы реабилитации и коррекции.
Результат: базовые компетенции в нейропсихологической диагностике и восстановлении.
Модуль 6. Психиатрия (базовый уровень)
Невротические и органические расстройства. Патологии эмоций и мышления. Клинические проявления основных видов расстройств.
Результат: умение различать ключевые психиатрические синдромы.
Формат обучения:
Видеоуроки в записи - Доступны 24/7, смотрите в удобном темпе
Прямые эфиры с кураторами - Тематические разборы, ответы на вопросы
Практические эфиры с отработкой навыков
Общий чат с кураторами - Поддержка, обсуждение кейсов, обратная связь
Проверка домашних заданий - Развернутая обратная связь по каждому ДЗ
Итоговое тестирование - Подтверждение освоения материала
Прямые эфиры с кураторами - Тематические разборы, ответы на вопросы
Практические эфиры с отработкой навыков
Общий чат с кураторами - Поддержка, обсуждение кейсов, обратная связь
Проверка домашних заданий - Развернутая обратная связь по каждому ДЗ
Итоговое тестирование - Подтверждение освоения материала
После курса вы сможете:
- Ориентироваться в клинической психологии как в системе знаний и практик
- Отличать норму от патологии на основе четких критериев
- Проводить первичную диагностику состояния и степени психического здоровья
- Распознавать основные типы расстройств и акцентуаций характера
- Понимать анатомо-физиологические основы психических процессов и их нарушений
- Использовать принципы нейропсихологической коррекции в практической работе
- Определять стратегию взаимодействия с клиентом в зависимости от его состояния
- Говорить на одном языке с психиатрами, неврологами и другими врачами
Подать заявку на обучение
Психолингвистика
О курсе:
Язык — это не просто средство общения. Это окно в психику человека.
Психолингвистика изучает, как мы порождаем, воспринимаем и понимаем речь. Как слова связаны с мыслями. Как мозг обрабатывает язык. Почему один и тот же текст вызывает разные реакции. И главное — как язык психолога влияет на клиента.
Этот курс для тех, кто хочет видеть за словами клиента его внутренние процессы, диагностировать речевые нарушения и использовать психолингвистические методы в консультировании.
Длительность: 8 недель
Формат: видеоуроки в записи + прямые эфиры + практические занятия
Психолингвистика изучает, как мы порождаем, воспринимаем и понимаем речь. Как слова связаны с мыслями. Как мозг обрабатывает язык. Почему один и тот же текст вызывает разные реакции. И главное — как язык психолога влияет на клиента.
Этот курс для тех, кто хочет видеть за словами клиента его внутренние процессы, диагностировать речевые нарушения и использовать психолингвистические методы в консультировании.
Длительность: 8 недель
Формат: видеоуроки в записи + прямые эфиры + практические занятия
Для кого этот курс:
- Практикующие психологи и психотерапевты
- Лингвисты, работающие в прикладных сферах
- Логопеды и дефектологи
- Коучи, консультанты, преподаватели
- Специалисты по коммуникациям
Что вы узнаете и чему научитесь:
Знания:
Навыки:
- История, предмет и методы психолингвистики
- Как мозг обрабатывает речь (нейролингвистика)
- Структура речевой деятельности: говорение, письмо, слушание, чтение, внутренняя речь
- Как фонетика, лексика и грамматика влияют на восприятие смысла
- Чем текст отличается от дискурса и как оценивать целостность текста
- Речевые нарушения: причины, виды, клинические проявления
- Особенности билингвизма и его влияние на когнитивные способности
- Возрастные этапы речевого развития от нормы до патологии
Навыки:
- Анализировать связь между языком и психическими процессами
- Выявлять и оценивать целостность и композиционную завершенность текста
- Диагностировать речевые нарушения и отличать норму от патологии
- Использовать психолингвистические методы в консультировании
- Осознанно влиять на клиента через выбор языковых средств
- Проводить тематическое интервью (методика MITT) с анализом речевой продукции
- Адаптировать коммуникацию под разные возрастные и культурные контексты
Программа курса (6 модулей):
Модуль 1. Введение в психолингвистику
История возникновения и развития. Объект, предмет, основы теории. Как психолингвистика рассматривает речевую деятельность.
Результат: понимание места психолингвистики в системе наук.
Модуль 2. Язык, речь и речевая деятельность
Нейролингвистика: мозг и язык. Понятие, структура речи и личностные установки. Виды речевой деятельности: говорение, письмо, слушание, чтение, внутренняя речь. Дефекты и нарушения речи. Невербальные компоненты: жесты, мимика, интонация. Билингвизм и когнитивные способности.
Результат: глубокое понимание того, как мозг обрабатывает язык и как речь проявляется в разных формах.
Модуль 3. Психолингвистика и семантика текста
Звук и смысл: фонетическое звучание слов. Слово в сознании человека. Текст и дискурс. Связность, целостность и композиционная завершенность текста. Психолингвистический аспект грамматики. Нарушения письма и клинические проявления когнитивных нарушений.
Результат: умение анализировать текст как психолингвистический феномен.
Модуль 4. Методология и современные методы психолингвистики
Организационные и эмпирические методы. Методы обработки и интерпретации результатов. Использование психолингвистических методов в консультировании и практике.
Результат: владение инструментарием психолингвистического исследования.
Модуль 5. Возрастная психолингвистика
Речевое развитие у детей. Онтогенез языкового знания. Нарушения речевого развития. Диагностические критерии разграничения речевой нормы и патологии.
Результат: умение оценивать речь детей и отличать варианты нормы от нарушений.
Модуль 6. Консультирование
Связь лингвистики и психотерапии. Язык психолога и его влияние на клиента. Организация и этапы консультирования. Основные запросы. Использование психолингвистических методов.
Практический эфир: Техника тематического интервью Моргана (MITT) — проведение интервью в мини-группах, анализ речевой продукции, построение последующей беседы.
Результат: готовность применять психолингвистический подход в реальной консультативной работе.
История возникновения и развития. Объект, предмет, основы теории. Как психолингвистика рассматривает речевую деятельность.
Результат: понимание места психолингвистики в системе наук.
Модуль 2. Язык, речь и речевая деятельность
Нейролингвистика: мозг и язык. Понятие, структура речи и личностные установки. Виды речевой деятельности: говорение, письмо, слушание, чтение, внутренняя речь. Дефекты и нарушения речи. Невербальные компоненты: жесты, мимика, интонация. Билингвизм и когнитивные способности.
Результат: глубокое понимание того, как мозг обрабатывает язык и как речь проявляется в разных формах.
Модуль 3. Психолингвистика и семантика текста
Звук и смысл: фонетическое звучание слов. Слово в сознании человека. Текст и дискурс. Связность, целостность и композиционная завершенность текста. Психолингвистический аспект грамматики. Нарушения письма и клинические проявления когнитивных нарушений.
Результат: умение анализировать текст как психолингвистический феномен.
Модуль 4. Методология и современные методы психолингвистики
Организационные и эмпирические методы. Методы обработки и интерпретации результатов. Использование психолингвистических методов в консультировании и практике.
Результат: владение инструментарием психолингвистического исследования.
Модуль 5. Возрастная психолингвистика
Речевое развитие у детей. Онтогенез языкового знания. Нарушения речевого развития. Диагностические критерии разграничения речевой нормы и патологии.
Результат: умение оценивать речь детей и отличать варианты нормы от нарушений.
Модуль 6. Консультирование
Связь лингвистики и психотерапии. Язык психолога и его влияние на клиента. Организация и этапы консультирования. Основные запросы. Использование психолингвистических методов.
Практический эфир: Техника тематического интервью Моргана (MITT) — проведение интервью в мини-группах, анализ речевой продукции, построение последующей беседы.
Результат: готовность применять психолингвистический подход в реальной консультативной работе.
После курса вы сможете:
- Понимать психологические механизмы порождения и восприятия речи
- Анализировать текст и дискурс с точки зрения целостности, связности и композиции
- Диагностировать речевые нарушения и отличать норму от патологии у детей и взрослых
- Использовать психолингвистические методы в консультировании и психотерапии
- Осознанно управлять собственной речью как инструментом влияния на клиента
- Проводить тематическое интервью (MITT) с анализом речевой продукции
- Учитывать нейролингвистические и возрастные особенности клиента в работе
- Эффективнее взаимодействовать в профессиональной и повседневной коммуникации
Подать заявку на обучение
Транзактный анализ
О курсе:
Каждый из нас живет по сценарию, написанному в детстве. Хотите узнать — по какому?
Транзактный анализ (ТА) — одно из самых понятных, элегантных и практичных направлений современной психологии. Созданный Эриком Берном, ТА дает простые и точные инструменты для анализа личности, коммуникации и жизненного пути.
Этот курс — полное погружение в ТА: от трех эго-состояний до глубинного сценарного анализа, от психологических игр до работы с парами и группами.
Длительность: 6 недель
Формат: видеоуроки в записи + эфиры + практикум + супервизия
Транзактный анализ (ТА) — одно из самых понятных, элегантных и практичных направлений современной психологии. Созданный Эриком Берном, ТА дает простые и точные инструменты для анализа личности, коммуникации и жизненного пути.
Этот курс — полное погружение в ТА: от трех эго-состояний до глубинного сценарного анализа, от психологических игр до работы с парами и группами.
Длительность: 6 недель
Формат: видеоуроки в записи + эфиры + практикум + супервизия
Для кого этот курс:
- Практикующие психологи и психотерапевты
- Консультанты (индивидуальные, парные, групповые)
- Коучи и бизнес-тренеры
- Студенты психологических факультетов
- Специалисты помогающих профессий
Что вы узнаете и чему научитесь:
Знания:
Навыки:
- История эволюции ТА: от Эрика Берна до современности
- Три эго-состояния: Родитель, Взрослый, Ребенок — их структура и функции
- Виды транзакций: дополнительные, пересекающиеся, скрытые
- Теория психологических игр и Драматический треугольник Карпмана
- Понятие жизненного сценария: как он формируется и как его изменить
- Механизмы симбиоза и созависимых отношений
- Специфика индивидуальной, групповой и парной терапии в ТА
- Принципы супервизии и этические аспекты
Навыки:
- Диагностировать эго-состояния клиента и свои собственные
- Анализировать транзакции и выявлять неэффективные коммуникативные паттерны
- Распознавать и прерывать психологические игры
- Выводить клиента из Драматического треугольника (Жертва — Преследователь — Спасатель)
- Проводить сценарный анализ и помогать клиенту переписывать деструктивный сценарий
- Работать с созависимостью и симбиотическими отношениями
- Вести индивидуальную, парную и групповую терапию в парадигме ТА
- Использовать продвинутые техники работы с глубинными сценариями
- Проводить супервизию для других специалистов (базовые навыки)
Программа курса (5 модулей):
Модуль 1. Основы транзактного анализа
История и развитие ТА: вклад Эрика Берна и его последователей, современное состояние. Базовые концепции, ценностные ориентации, области применения в психологии и психотерапии.
Результат: понимание места ТА в современной психологии и его ключевых принципов.
Модуль 2. Структура личности и межличностное взаимодействие
Урок 1. Эго-состояния
Детальное описание Родителя, Взрослого и Ребенка. Функциональное значение каждого состояния. Диагностика и дифференциация.
Урок 2. Транзакции и коммуникации
Виды транзакций (дополнительные, пересекающиеся, скрытые). Анализ коммуникативных паттернов. Техники эффективной коммуникации.
Урок 3. Психологические игры
Теория игр в ТА. Драматический треугольник Карпмана. Механизмы формирования и поддержания игр. Техники выявления и прерывания игр.
Результат: умение анализировать личность и коммуникацию через призму ТА.
Модуль 3. Жизненный сценарий и его коррекция
Урок 1. Сценарный анализ
Понятие жизненного сценария. Диагностика сценарных паттернов. Источники и механизмы формирования сценария.
Урок 2. Симбиоз и созависимость
Механизмы формирования созависимых отношений. Анализ симбиотических паттернов. Техники работы с созависимостью.
Результат: умение диагностировать и корректировать деструктивные жизненные сценарии.
Модуль 4. Практическое применение транзактного анализа
Урок 1. Индивидуальная терапия
Специфика работы с клиентами, основные запросы, техники и методы.
Урок 2. Групповая работа
Особенности групповой динамики, структура и формат сессий, техники групповой работы.
Урок 3. Терапия пар
Специфика работы с супружескими парами, типичные запросы, методы коррекции взаимоотношений.
Урок 4. Практикум
Ролевые игры и симуляции, решение практических задач.
Эфир: Супервизия и обратная связь. Разбор клинических случаев.
Результат: готовность применять ТА в разных форматах практической работы.
Модуль 5. Продвинутые техники и супервизия
Урок 1. Специализированные техники
Работа с глубинными сценариями, интеграция с другими подходами, инновационные методы ТА.
Урок 2. Супервизия
Принципы супервизии в ТА, практические навыки супервизора, этические аспекты.
Урок 3. Завершающий модуль (рефлексия)
Интеграция полученных знаний, планирование профессионального развития, составление индивидуального плана работы.
Результат: выход на уровень самостоятельной практики и супервизии.
История и развитие ТА: вклад Эрика Берна и его последователей, современное состояние. Базовые концепции, ценностные ориентации, области применения в психологии и психотерапии.
Результат: понимание места ТА в современной психологии и его ключевых принципов.
Модуль 2. Структура личности и межличностное взаимодействие
Урок 1. Эго-состояния
Детальное описание Родителя, Взрослого и Ребенка. Функциональное значение каждого состояния. Диагностика и дифференциация.
Урок 2. Транзакции и коммуникации
Виды транзакций (дополнительные, пересекающиеся, скрытые). Анализ коммуникативных паттернов. Техники эффективной коммуникации.
Урок 3. Психологические игры
Теория игр в ТА. Драматический треугольник Карпмана. Механизмы формирования и поддержания игр. Техники выявления и прерывания игр.
Результат: умение анализировать личность и коммуникацию через призму ТА.
Модуль 3. Жизненный сценарий и его коррекция
Урок 1. Сценарный анализ
Понятие жизненного сценария. Диагностика сценарных паттернов. Источники и механизмы формирования сценария.
Урок 2. Симбиоз и созависимость
Механизмы формирования созависимых отношений. Анализ симбиотических паттернов. Техники работы с созависимостью.
Результат: умение диагностировать и корректировать деструктивные жизненные сценарии.
Модуль 4. Практическое применение транзактного анализа
Урок 1. Индивидуальная терапия
Специфика работы с клиентами, основные запросы, техники и методы.
Урок 2. Групповая работа
Особенности групповой динамики, структура и формат сессий, техники групповой работы.
Урок 3. Терапия пар
Специфика работы с супружескими парами, типичные запросы, методы коррекции взаимоотношений.
Урок 4. Практикум
Ролевые игры и симуляции, решение практических задач.
Эфир: Супервизия и обратная связь. Разбор клинических случаев.
Результат: готовность применять ТА в разных форматах практической работы.
Модуль 5. Продвинутые техники и супервизия
Урок 1. Специализированные техники
Работа с глубинными сценариями, интеграция с другими подходами, инновационные методы ТА.
Урок 2. Супервизия
Принципы супервизии в ТА, практические навыки супервизора, этические аспекты.
Урок 3. Завершающий модуль (рефлексия)
Интеграция полученных знаний, планирование профессионального развития, составление индивидуального плана работы.
Результат: выход на уровень самостоятельной практики и супервизии.
После курса вы сможете:
- Диагностировать эго-состояния — свои и клиентские
- Анализировать транзакции и выстраивать эффективную коммуникацию
- Распознавать и прерывать психологические игры, выводить клиента из Драматического треугольника
- Проводить сценарный анализ и помогать клиенту переписывать деструктивный жизненный сценарий
- Работать с созависимостью и симбиозом в отношениях
- Вести индивидуальную, парную и групповую терапию в парадигме ТА
- Использовать продвинутые техники работы с глубинными сценариями
- Проводить базовую супервизию для коллег
- Интегрировать ТА с другими подходами (КПТ, гештальт, психоанализ и др.)
- Составить индивидуальный план дальнейшего профессионального развития
Подать заявку на обучение
Физиогномика
О курсе:
Лицо — это карта судьбы. Научитесь ее читать.
Каждая морщина, изгиб брови, форма носа или подбородка — не случайность. Это отпечаток характера, прожитых эмоций, внутренних установок и даже жизненного сценария.
Физиогномика — древнее искусство чтения лица — сегодня получает новое дыхание. В этом курсе вы освоите системный подход к анализу внешности, мимики, жестов и поз. Вы научитесь видеть то, что люди скрывают, и понимать то, о чем они молчат.
Длительность: 40 дней (4 модуля)
Формат: видеоуроки, практические задания, анализ кейсов
Каждая морщина, изгиб брови, форма носа или подбородка — не случайность. Это отпечаток характера, прожитых эмоций, внутренних установок и даже жизненного сценария.
Физиогномика — древнее искусство чтения лица — сегодня получает новое дыхание. В этом курсе вы освоите системный подход к анализу внешности, мимики, жестов и поз. Вы научитесь видеть то, что люди скрывают, и понимать то, о чем они молчат.
Длительность: 40 дней (4 модуля)
Формат: видеоуроки, практические задания, анализ кейсов
Для кого этот курс:
- Психологи и консультанты (для лучшего понимания клиентов)
- HR-специалисты и рекрутеры (оценка кандидатов)
- Руководители и бизнес-тренеры (управление командами)
- Коучи и специалисты по коммуникациям
- Все, кто хочет лучше понимать людей в повседневной жизни
Что вы узнаете и чему научитесь:
Знания:
Навыки:
- История и эволюция физиогномики\
- Связь физиогномики с судьбоанализом Сонди (диагностика психических отклонений)
- Значение всех зон лица: лоб, брови, глаза, нос, рот, губы, подбородок, челюсть
- Как интерпретировать линии и морщины на лице
- Влияние пластических операций на физиогномическую картину
- Основные жесты и позы: открытые, закрытые, положение ног, тела, головы
- Связь мимики, жестов и поз в единой системе анализа
Навыки:
- Определять тип личности и характер по чертам лица
- Интерпретировать линии и морщины для оценки состояния человека
- Анализировать глаза и движения глаз для понимания внутренних намерений
- Распознавать эмоциональное состояние по мимике, жестам и позам
- Выявлять признаки лжи и манипуляции
- Проводить комплексный анализ лица с учетом языка тела, голоса и интонации
- Использовать физиогномику в межличностных и профессиональных отношениях
- Избегать типичных ошибок начинающих физиогномистов
Программа курса (4 модуля):
Модуль 1. Введение в физиогномику (7 дней)
Результат:
Модуль 2. Глубокое изучение зон лица (10 дней)
Результат:
Модуль 3. Жесты и позы в контексте физиогномики (10 дней)
Результат:
Модуль 4. Применение физиогномики на практике (10 дней)
Результат:
- Что такое физиогномика?
- Эволюция внешности людей
- Судьбоанализ Сонди и физиогномика
- Основы физиогномики
- Значение линий и морщин на лице
Результат:
- Изучите историю, принципы и применение физиогномики
- Проведете практический анализ фотографий для понимания образа и энергетики
- Овладеете методами судьбоанализа Сонди для определения психических отклонений
- Научитесь интерпретировать зоны лица и их влияние на характер
- Поймете, как пластические операции влияют на физиогномику
Модуль 2. Глубокое изучение зон лица (10 дней)
- Лоб и брови
- Глаза
- Нос
- Рот и губы
- Подбородок и челюсть
Результат:
- Научитесь различать формы лба и бровей и интерпретировать их значение
- Сможете анализировать формы, размеры и движения глаз для понимания внутреннего состояния
- Изучите различные формы носа и их связь с личностными характеристиками
- Научитесь интерпретировать формы губ в контексте эмоций и характера
- Освоите анализ подбородка и челюсти для определения типа личности
Модуль 3. Жесты и позы в контексте физиогномики (10 дней)
- Что позы и жесты могут говорить о человеке?
- Основные жесты и позы
- Как мимика лица связана с жестами и позами?
Результат:
- Научитесь определять и интерпретировать позы и жесты
- Узнаете основные жесты: открытые/закрытые жесты рук, положение ног, тела и головы
- Поймете, как мимика связана с жестами и позами для точного определения эмоций
- Сможете выявлять признаки лжи через целостный анализ
Модуль 4. Применение физиогномики на практике (10 дней)
- Комплексный анализ лица
- Физиогномика в межличностных отношениях
- Физиогномика в профессиональной деятельности
- Разбор типичных ошибок новичков
Результат:
- Научитесь соединять все элементы лица для полной интерпретации (лицо + тело + голос + интонация)
- Сможете использовать физиогномику для улучшения отношений, выявления лжи и манипуляций
- Узнаете о применении физиогномики в различных профессиональных областях
- Освоите типичные ошибки и научитесь их избегать
После курса вы сможете:
- Читать лицо как книгу — определять характер, эмоции и намерения по чертам лица
- Анализировать все зоны лица — от лба до подбородка, включая морщины и линии
- Интегрировать физиогномику с языком тела — мимика, жесты, позы в единой системе
- Выявлять скрытые намерения и ложь — через комплексный анализ невербальных сигналов
- Использовать физиогномику в профессии — в психологии, HR, коучинге, продажах, управлении
- Улучшать межличностные отношения — лучше понимать партнеров, коллег, клиентов
- Избегать типичных ошибок — интерпретировать осознанно, без поспешных выводов
Подать заявку на обучение
Когнитивно-поведенческая терапия КПТ
О курсе:
Когнитивно-поведенческая терапия — золотой стандарт современной психотерапии.
Это один из самых изученных, эффективных и востребованных подходов в мире. КПТ работает быстро, структурно и дает измеримые результаты. Она признана ведущими клиническими рекомендациями (NICE, APA) при лечении депрессии, тревожных расстройств, ОКР, РПП, зависимостей и многих других состояний.
Этот курс дает полную базу КПТ: от теории Бека и Эллиса до протоколов работы с конкретными расстройствами, от диагностики до профилактики рецидивов.
Длительность: 9 модулей (включая вводный и итоговую аттестацию)
Формат: видеоуроки в записи + живые эфиры + групповая работа в парах/тройках + практикумы с экспертами
Это один из самых изученных, эффективных и востребованных подходов в мире. КПТ работает быстро, структурно и дает измеримые результаты. Она признана ведущими клиническими рекомендациями (NICE, APA) при лечении депрессии, тревожных расстройств, ОКР, РПП, зависимостей и многих других состояний.
Этот курс дает полную базу КПТ: от теории Бека и Эллиса до протоколов работы с конкретными расстройствами, от диагностики до профилактики рецидивов.
Длительность: 9 модулей (включая вводный и итоговую аттестацию)
Формат: видеоуроки в записи + живые эфиры + групповая работа в парах/тройках + практикумы с экспертами
Для кого этот курс:
- Действующие психологи-консультанты (расширение методов)
- Новички в психологии (старт карьеры)
- Специалисты помогающих профессий
Что вы узнаете и чему научитесь:
Знания:
Навыки:
- История развития КПТ: от бихевиоризма до современного состояния
- Теоретические основы: модель А. Бека (три уровня мышления, когнитивная концептуализация)
- Интегративный подход: РЭТ А. Эллиса (рациональные/иррациональные идеи, 4 группы установок)
- Структура терапевтического процесса: диагностика, концептуализация, интервенции, завершение
- Клинические протоколы КПТ для разных расстройств
- Когнитивные искажения и техники их коррекции
Навыки:
- Проводить диагностику и когнитивную концептуализацию клиента
- Выявлять и реструктурировать автоматические мысли, промежуточные и глубинные убеждения
- Строить терапевтический альянс и контракт
- Использовать протоколы КПТ при тревоге, фобиях, ОКР, аддикциях, РПП, суицидальном поведении
- Работать с самооценкой и самоуважением
- Улучшать межличностные отношения клиента (границы, коммуникация, конфликты)
- Управлять эмоциональными состояниями: гнев, агрессия, низкая мотивация
- Проводить профилактику рецидивов и завершать терапию
Программа курса:
Модуль 1. Теоретические основы КПТ
История, современное состояние, научные исследования эффективности, основные подходы.
Результат: знание базовых понятий и принципов КПТ.
Модуль 2. Методология КПТ по А. Беку
Три уровня мышления, структура личности, когнитивная концептуализация, адаптивные и дезадаптивные убеждения, работа с автоматическими мыслями.
Результат: умение проводить диагностику, формировать план вмешательства, применять техники реструктуризации.
Модуль 3. Интегративный подход: РЭТ А. Эллиса
Философия подхода, рациональные и иррациональные идеи, 4 группы установок, этапы и инсайты в РЭТ.
Результат: знакомство с альтернативным подходом и выбор оптимальной модели работы.
Модуль 4. Организация терапевтического процесса в КПТ
Этапы сессии, диагностика, работа с запросом, выявление глубинных убеждений, стратегии терапии, завершение и профилактика рецидивов.
Результат: умение выстраивать рабочий альянс, проводить структурированное интервью, формулировать запрос и цели.
Модуль 5. Техники коррекции поведения
Работа с фобиями, суицидальным поведением, аддикциями, ОКР, РПП. КПТ-протоколы.
Результат: диагностика тревожных расстройств, работа с избеганием, поведенческие техники.
Модуль 6. КПТ в работе с самооценкой и самоуважением
Диагностика и коррекция самооценки, когнитивные искажения, техники самопомощи.
Результат: формирование положительного самоотношения и уверенности у клиента.
Модуль 7. Работа с межличностными отношениями
Привлечение здоровых отношений, коммуникативные навыки, работа с искаженными мыслями о других, границы, конфликты.
Результат: улучшение качества межличностных взаимодействий клиента.
Модуль 8. Работа с эмоциональным состоянием
Техники работы с гневом и агрессией, мотивацией, управление физиологией, поведенческие эксперименты, профилактика рецидивов.
Результат: нормализация эмоционального фона и устойчивая поддержка клиента.
Модуль 9. Итоговая аттестация
Практика работы в тройках, итоговое тестирование.
Результат: отработка навыков консультирования и подтверждение освоения курса.
История, современное состояние, научные исследования эффективности, основные подходы.
Результат: знание базовых понятий и принципов КПТ.
Модуль 2. Методология КПТ по А. Беку
Три уровня мышления, структура личности, когнитивная концептуализация, адаптивные и дезадаптивные убеждения, работа с автоматическими мыслями.
Результат: умение проводить диагностику, формировать план вмешательства, применять техники реструктуризации.
Модуль 3. Интегративный подход: РЭТ А. Эллиса
Философия подхода, рациональные и иррациональные идеи, 4 группы установок, этапы и инсайты в РЭТ.
Результат: знакомство с альтернативным подходом и выбор оптимальной модели работы.
Модуль 4. Организация терапевтического процесса в КПТ
Этапы сессии, диагностика, работа с запросом, выявление глубинных убеждений, стратегии терапии, завершение и профилактика рецидивов.
Результат: умение выстраивать рабочий альянс, проводить структурированное интервью, формулировать запрос и цели.
Модуль 5. Техники коррекции поведения
Работа с фобиями, суицидальным поведением, аддикциями, ОКР, РПП. КПТ-протоколы.
Результат: диагностика тревожных расстройств, работа с избеганием, поведенческие техники.
Модуль 6. КПТ в работе с самооценкой и самоуважением
Диагностика и коррекция самооценки, когнитивные искажения, техники самопомощи.
Результат: формирование положительного самоотношения и уверенности у клиента.
Модуль 7. Работа с межличностными отношениями
Привлечение здоровых отношений, коммуникативные навыки, работа с искаженными мыслями о других, границы, конфликты.
Результат: улучшение качества межличностных взаимодействий клиента.
Модуль 8. Работа с эмоциональным состоянием
Техники работы с гневом и агрессией, мотивацией, управление физиологией, поведенческие эксперименты, профилактика рецидивов.
Результат: нормализация эмоционального фона и устойчивая поддержка клиента.
Модуль 9. Итоговая аттестация
Практика работы в тройках, итоговое тестирование.
Результат: отработка навыков консультирования и подтверждение освоения курса.
После курса вы сможете:
- Работать в одном из самых востребованных подходов мировой психотерапии
- Проводить диагностику и когнитивную концептуализацию любого клиентского случая
- Выявлять и реструктурировать автоматические мысли, промежуточные и глубинные убеждения
- Использовать КПТ-протоколы при тревоге, фобиях, ОКР, аддикциях, РПП, суицидальном поведении
- Эффективно работать с самооценкой, отношениями и эмоциями клиента
- Выстраивать структурированный терапевтический процесс от первого контакта до профилактики рецидивов
- Применять техники как когнитивной, так и поведенческой коррекции
- Выделиться на рынке психологических услуг за счет владения методом с доказанной эффективностью
Подать заявку на обучение
Работы с СДВГ (Синдром дефицита внимания и гиперактивности)
О курсе:
Синдром дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ) — один из самых частых запросов в детской и подростковой практике.
Но СДВГ — это не просто «ребенок не слушается» или «не может усидеть на месте». Это нейрофизиологическое состояние, которое требует системной диагностики, междисциплинарного подхода и грамотной коррекции.
Курс дает полное понимание СДВГ: от нейрофизиологических причин до практических методик нейропсихологической и кинезиологической коррекции, от ранней диагностики до сопровождения в школе и дома.
Формат: видеоуроки в записи + эфиры + практические задания
Но СДВГ — это не просто «ребенок не слушается» или «не может усидеть на месте». Это нейрофизиологическое состояние, которое требует системной диагностики, междисциплинарного подхода и грамотной коррекции.
Курс дает полное понимание СДВГ: от нейрофизиологических причин до практических методик нейропсихологической и кинезиологической коррекции, от ранней диагностики до сопровождения в школе и дома.
Формат: видеоуроки в записи + эфиры + практические задания
Для кого этот курс:
- Психологи и психотерапевты (особенно детские)
- Нейропсихологи
- Педагоги и дефектологи
- Логопеды
- Родители детей с СДВГ (как дополнительное образование)
- Специалисты инклюзивного образования
Что вы узнаете и чему научитесь:
Знания:
Навыки:
- Определение, причины и нейрофизиологические основы СДВГ
- Нейропсихологический взгляд на СДВГ
- Кинезиологический подход к пониманию и коррекции СДВГ
- Методы ранней диагностики (с 3−4 лет) и диагностики разных возрастных групп
- Как отличить СДВГ от других расстройств
- Особенности функциональной асимметрии полушарий
- Стратегии мыслительных процессов мальчиков и девочек
- Особенности обучения и развития леворуких детей
Навыки:
- Проводить комплексную диагностику СДВГ у детей от 3−4 лет до подросткового возраста
- Отличать СДВГ от других расстройств со сходной симптоматикой
- Составлять индивидуальные программы нейропсихологической коррекции
- Использовать игры и упражнения для развития памяти, внимания и мышления
- Применять образовательную кинезиологию для коррекции СДВГ
- Учитывать половые и межполушарные особенности в коррекционной работе
- Разрабатывать рекомендации для родителей, педагогов и психологов
- Организовывать совместную работу с врачами
- Применять поведенческую терапию для развития социальных навыков
Программа курса:
Модуль 1. Основы СДВГ
Что такое СДВГ, причины возникновения. Нейрофизиологические основы. СДВГ с точки зрения нейропсихологии и кинезиологии.
Результат: понимание механизмов развития СДВГ, умение анализировать состояние нервной системы и психофункций.
Модуль 2. Диагностика СДВГ
Ранняя диагностика (3−4 года). Комплексная диагностика в 5−7 лет и 8−10 лет. Диагностика подростков и взрослых.
Результат: овладение методами раннего выявления, опыт комплексной диагностики разных возрастов, умение отличать СДВГ от других расстройств.
Модуль 3. Нейропсихологическая коррекция СДВГ
Высшая нервная деятельность. Память, внимание, мышление. Развитие высших психических функций. Методика нейропсихологической коррекции. Методические рекомендации по использованию игр и упражнений.
Результат: умение составлять индивидуальные программы коррекции ВПФ, применение техник и игр для развития памяти, внимания и мышления.
Модуль 4. Образовательная кинезиология как метод коррекции СДВГ
Что такое образовательная кинезиология. Функциональная асимметрия полушарий. Стратегии мышления мальчиков и девочек. Диагностика кинезиологическим подходом. Особенности обучения леворукого ребенка.
Результат: понимание принципов кинезиологического подхода, умение оценивать межполушарные различия, внедрение кинезиологии в коррекционную работу.
Модуль 5. Психолого-педагогическое сопровождение детей с СДВГ
Рекомендации для родителей. Профилактика СДВГ. Рекомендации для психологов и педагогов. Совместное ведение с врачом. Поведенческая терапия навыков социального взаимодействия.
Результат: умение разрабатывать рекомендации для родителей и учителей, организация совместной работы участников коррекционного процесса, техники поведенческой терапии для социализации.
Что такое СДВГ, причины возникновения. Нейрофизиологические основы. СДВГ с точки зрения нейропсихологии и кинезиологии.
Результат: понимание механизмов развития СДВГ, умение анализировать состояние нервной системы и психофункций.
Модуль 2. Диагностика СДВГ
Ранняя диагностика (3−4 года). Комплексная диагностика в 5−7 лет и 8−10 лет. Диагностика подростков и взрослых.
Результат: овладение методами раннего выявления, опыт комплексной диагностики разных возрастов, умение отличать СДВГ от других расстройств.
Модуль 3. Нейропсихологическая коррекция СДВГ
Высшая нервная деятельность. Память, внимание, мышление. Развитие высших психических функций. Методика нейропсихологической коррекции. Методические рекомендации по использованию игр и упражнений.
Результат: умение составлять индивидуальные программы коррекции ВПФ, применение техник и игр для развития памяти, внимания и мышления.
Модуль 4. Образовательная кинезиология как метод коррекции СДВГ
Что такое образовательная кинезиология. Функциональная асимметрия полушарий. Стратегии мышления мальчиков и девочек. Диагностика кинезиологическим подходом. Особенности обучения леворукого ребенка.
Результат: понимание принципов кинезиологического подхода, умение оценивать межполушарные различия, внедрение кинезиологии в коррекционную работу.
Модуль 5. Психолого-педагогическое сопровождение детей с СДВГ
Рекомендации для родителей. Профилактика СДВГ. Рекомендации для психологов и педагогов. Совместное ведение с врачом. Поведенческая терапия навыков социального взаимодействия.
Результат: умение разрабатывать рекомендации для родителей и учителей, организация совместной работы участников коррекционного процесса, техники поведенческой терапии для социализации.
После курса вы сможете:
- Понимать нейрофизиологические механизмы СДВГ и их проявления
- Проводить диагностику СДВГ у детей от 3 до 18 лет (и взрослых)
- Отличать СДВГ от других расстройств с похожей симптоматикой
- Составлять индивидуальные программы нейропсихологической коррекции
- Использовать кинезиологический подход для коррекции СДВГ
- Учитывать половые и межполушарные особенности в работе
- Разрабатывать рекомендации для родителей, педагогов и врачей
- Применять поведенческую терапию для развития социальных навыков
- Организовывать комплексное сопровождение ребенка с СДВГ
Подать заявку на обучение
Дети и гаджеты
О курсе:
«Положи телефон!» — кричите вы в сотый раз. Ребенок не слышит, огрызается или закатывает истерику. Знакомо?
Цифровая зависимость у детей — одна из самых острых проблем современного родительства. Телефон становится лучшим другом, а родители — врагами, которые этот телефон отнимают.
Но проблема не в гаджетах. Проблема в том, что у ребенка не сформированы здоровые отношения с экраном, а у родителей — инструменты, чтобы эти отношения выстроить.
Этот курс — не про запреты и наказания. Он про возвращение контроля, тепла и спокойствия в семью.
Формат: видеоуроки в записи + живые эфиры + обратная связь по домашним заданиям
Цифровая зависимость у детей — одна из самых острых проблем современного родительства. Телефон становится лучшим другом, а родители — врагами, которые этот телефон отнимают.
Но проблема не в гаджетах. Проблема в том, что у ребенка не сформированы здоровые отношения с экраном, а у родителей — инструменты, чтобы эти отношения выстроить.
Этот курс — не про запреты и наказания. Он про возвращение контроля, тепла и спокойствия в семью.
Формат: видеоуроки в записи + живые эфиры + обратная связь по домашним заданиям
Для кого этот курс:
- Родители детей от 2 до 12+ лет
- Приемные родители и опекуны
- Бабушки и дедушки, участвующие в воспитании
- Педагоги и воспитатели (как дополнительный инструмент)
- Специалисты, работающие с семьей
Что вы узнаете и чему научитесь:
Знания:
Навыки:
- Как устроен мозг ребенка и почему гаджеты так притягательны
- Причины и механизмы формирования цифровой зависимости
- Этапы развития зависимости: когда пора вмешиваться
- Критерии оценки степени зависимости
- Особенности общения с детьми разных возрастов (2−4, 5−8, 9−12+)
- Как реагировать на отказ в доступе к устройству
- Методы управления собственными эмоциями и чувством вины
Навыки:
- Определять степень цифровой зависимости у своего ребенка
- Выстраивать эффективную коммуникацию без криков и угроз
- Устанавливать границы, которые ребенок принимает
- Разрабатывать семейные правила пользования гаджетами
- Спокойно реагировать на истерики и эмоциональные срывы
- Находить ребенку интересные занятия без экрана
- Восстанавливать эмоциональный контакт и доверие
- Создавать семейные традиции, которые конкурируют с гаджетами
- Обеспечивать безопасность ребенка в цифровом пространстве
Программа курса:
Модуль 1. Психологические аспекты формирования зависимости у детей
Особенности развития мозга и нервной системы ребенка. Причины и механизмы формирования зависимости. Этапы развития зависимости: когда пора вмешаться. Критерии оценки степени зависимости и риски для здоровья и развития.
Результат: осознание степени вовлеченности ребенка в цифровую среду и готовность к конкретным шагам.
Модуль 2. Эффективная коммуникация и установление границ
Общение с детьми разного возраста (2−4, 5−8, 9−12+ лет). Реакция ребенка на отказ в доступе к устройству: стратегии реагирования. Занятия детей без экрана в ситуациях ожидания и досуга. Методы управления собственными эмоциями: предотвращение срывов, работа с чувством вины. Восстановление после эмоциональных всплесков.
Результат: снижение конфликтов, появление первых рабочих договоренностей, больше спокойствия и контроля.
Модуль 3. Новые правила семьи. Разработка правил безопасного взаимодействия с устройствами
Методики семейных договоренностей и принятия решений. Правила поведения в различных жизненных ситуациях (еда, сон, путешествия, учебные занятия). Роль партнеров, родственников и помощников в соблюдении установленных норм. Примеры сценариев внедрения новой культуры отношений с гаджетами.
Результат: стабильные и уважаемые правила в семье, ребенок принимает рамки, родитель уверенно управляет повседневными ситуациями.
Модуль 4. Чем заменить гаджет и как вернуть контакт с ребенком
Семейные традиции и мероприятия. Способы организации качественного совместного времени. Техники коммуникации и эмоционального сближения. Определение и поддержка детских увлечений и способностей. Безопасность в цифровом пространстве и методы защиты от угроз онлайн.
Результат: ребенок начинает проявлять интерес к жизни вне экрана, появляется контакт и теплота в отношениях, семья выходит на уровень здорового и осознанного использования гаджетов.
Особенности развития мозга и нервной системы ребенка. Причины и механизмы формирования зависимости. Этапы развития зависимости: когда пора вмешаться. Критерии оценки степени зависимости и риски для здоровья и развития.
Результат: осознание степени вовлеченности ребенка в цифровую среду и готовность к конкретным шагам.
Модуль 2. Эффективная коммуникация и установление границ
Общение с детьми разного возраста (2−4, 5−8, 9−12+ лет). Реакция ребенка на отказ в доступе к устройству: стратегии реагирования. Занятия детей без экрана в ситуациях ожидания и досуга. Методы управления собственными эмоциями: предотвращение срывов, работа с чувством вины. Восстановление после эмоциональных всплесков.
Результат: снижение конфликтов, появление первых рабочих договоренностей, больше спокойствия и контроля.
Модуль 3. Новые правила семьи. Разработка правил безопасного взаимодействия с устройствами
Методики семейных договоренностей и принятия решений. Правила поведения в различных жизненных ситуациях (еда, сон, путешествия, учебные занятия). Роль партнеров, родственников и помощников в соблюдении установленных норм. Примеры сценариев внедрения новой культуры отношений с гаджетами.
Результат: стабильные и уважаемые правила в семье, ребенок принимает рамки, родитель уверенно управляет повседневными ситуациями.
Модуль 4. Чем заменить гаджет и как вернуть контакт с ребенком
Семейные традиции и мероприятия. Способы организации качественного совместного времени. Техники коммуникации и эмоционального сближения. Определение и поддержка детских увлечений и способностей. Безопасность в цифровом пространстве и методы защиты от угроз онлайн.
Результат: ребенок начинает проявлять интерес к жизни вне экрана, появляется контакт и теплота в отношениях, семья выходит на уровень здорового и осознанного использования гаджетов.
После курса, что изменится в вашей семье:
- Глубокое понимание того, как формируется зависимость
- Устранение стресса и чувства вины у родителей
- Контроль над ситуацией с использованием технологий
- Возрождение близких взаимоотношений и понимания
- Установка здоровых традиций и ритмов повседневной жизни
- Проявление самостоятельности и инициативности у детей
- Обеспечение безопасной цифровой среды в семье
Этот курс позволит вашей семье жить спокойно, радостно и гармонично.
Подать заявку на обучение
НЕЙРОЛИНГВИСТИЧЕСКОЕ ПРОГРАММИРОВАНИЕ: Базовые техники
О курсе:
Хотите понимать людей с полуслова? Влиять на ход переговоров? Управлять своим состоянием в стрессовой ситуации? НЛП дает эти ключи.
Нейролингвистическое программирование — это не магия. Это модель, которая изучает лучшие стратегии мышления и действия успешных людей. И позволяет освоить их вам.
Этот курс — практическое погружение в базовые техники НЛП. Вы научитесь выстраивать глубокий контакт с любым собеседником, считывать его репрезентативную систему, менять негативные состояния на ресурсные и использовать язык для достижения целей.
Длительность: 6 недель
Формат: видеоуроки в записи + прямые эфиры + практические упражнения
Нейролингвистическое программирование — это не магия. Это модель, которая изучает лучшие стратегии мышления и действия успешных людей. И позволяет освоить их вам.
Этот курс — практическое погружение в базовые техники НЛП. Вы научитесь выстраивать глубокий контакт с любым собеседником, считывать его репрезентативную систему, менять негативные состояния на ресурсные и использовать язык для достижения целей.
Длительность: 6 недель
Формат: видеоуроки в записи + прямые эфиры + практические упражнения
Для кого этот курс:
- Психологи и психотерапевты
- Коучи и бизнес-тренеры
- Менеджеры и руководители
- Специалисты по продажам и переговорам
- Все, кто хочет улучшить коммуникацию и управлять своим состоянием
Что вы узнаете и чему научитесь:
Знания:
Навыки:
- История возникновения и развития НЛП
- Базовые понятия и термины (раппорт, калибровка, якорь, рефрейминг, субмодальности)
- Три основные репрезентативные системы: визуальная, аудиальная, кинестетическая
- Ключи глазного доступа (как понять, о чём думает собеседник)
- Пресуппозиции НЛП — рабочие убеждения эффективного человека
- Что такое метамодель языка и как она работает
Навыки:
- Определять ведущую репрезентативную систему у себя и других
- Выстраивать раппорт и калибровать поведение собеседника
- Использовать рефрейминг для изменения восприятия ситуации
- Задавать точные вопросы для прояснения позиции (метамодель)
- Работать с искажениями и обобщениями в речи
- Создавать и применять якоря для управления состояниями
- Управлять своим эмоциональным состоянием в любой ситуации
- Помогать другим выходить из негативных состояний
Программа курса (4 модуля, 6 недель):
Модуль 1. Погружение в нейропространство (1 неделя)
Результат: понимание сфер применения НЛП, основных понятий и принципов, начало погружения в нейропространство.
Модуль 2. Основы эффективной коммуникации (1 неделя)
Результат: умение определять каналы восприятия у себя и других, знание вербальных и невербальных средств коммуникации, понимание этапов эффективной коммуникации.
Модуль 3. Подстройка и влияние (2 недели)
Результат: умение переформировывать восприятие, менять точку зрения на ситуацию, устанавливать раппорт, подстраиваться под собеседника, изменять своё поведение.
Модуль 4. Управление состоянием (2 недели)
Результат: умение с помощью метамодели прояснять смыслы, задавать точные вопросы, управлять своими состояниями, помогать другим выходить из негатива, использовать техники НЛП для продаж и коммуникации.
- Введение в НЛП: история, концептуальные положения
- Базовые понятия и термины
- Применение НЛП в повседневной жизни и профессиональной деятельности
Результат: понимание сфер применения НЛП, основных понятий и принципов, начало погружения в нейропространство.
Модуль 2. Основы эффективной коммуникации (1 неделя)
- Репрезентативные системы: визуальная, аудиальная, кинестетическая
- Определение ведущей репрезентативной системы
- Каналы восприятия информации
- Вербальные и невербальные средства коммуникации
- Ключи глазного доступа
Результат: умение определять каналы восприятия у себя и других, знание вербальных и невербальных средств коммуникации, понимание этапов эффективной коммуникации.
Модуль 3. Подстройка и влияние (2 недели)
- Раппорт: понятие и значение в коммуникации
- Методы установления раппорта
- Калибровка и её роль в понимании собеседника
- Рефрейминг: изменение восприятия ситуации
- Виды рефрейминга
- Пресуппозиции НЛП
Результат: умение переформировывать восприятие, менять точку зрения на ситуацию, устанавливать раппорт, подстраиваться под собеседника, изменять своё поведение.
Модуль 4. Управление состоянием (2 недели)
- Метамодель языка: что это и как работает
- Вопросы для уточнения смысла высказывания
- Работа с искажениями и обобщениями в речи
- Понятие якоря и его использование
- Создание и применение якорей
- Субмодальности
- Управление своими состояниями
- Помощь другим в изменении негативных состояний
- Упражнения на изменение состояний
Результат: умение с помощью метамодели прояснять смыслы, задавать точные вопросы, управлять своими состояниями, помогать другим выходить из негатива, использовать техники НЛП для продаж и коммуникации.
После курса вы сможете:
Навык и где он пригодится:
- Определять ведущую репрезентативную систему: В любой коммуникации — понимать, как собеседник мыслит
- Устанавливать раппорт за минуту: В переговорах, терапии, продажах, личных отношениях
- Калибровать поведение: Читать эмоциональное состояние собеседника в реальном времени
- Использовать рефрейминг: Менять отношение к любой ситуации, помогать другим
- Задавать метамодельные вопросы : Прояснять неопределённости, выявлять скрытые смыслы
- Создавать якоря: Управлять своими состояниями и состояниями других
- Менять негативные состояния на ресурсные: Себе, клиентам, близким
- Применять НЛП в профессии: Психология, коучинг, продажи, управление, переговоры
Подать заявку на обучение
ПОСТТРАВМАТИЧЕСКОЕ СТРЕССОВОЕ РАССТРОЙСТВО - Работа с ПТСР
О курсе:
Психологическая травма не проходит сама. Она остаётся в теле, в мыслях, в реакциях. И без правильной терапии — разрушает жизнь.
Посттравматическое стрессовое расстройство (ПТСР) — одна из самых сложных и одновременно самых изучаемых тем в современной психологии. Флешбеки, избегание, гипервозбуждение, диссоциация, чувство вины выжившего… За каждым симптомом — человеческая боль.
Этот курс даёт полную систему работы с ПТСР: от истории изучения травмы и диагностических критериев до конкретных техник стабилизации, переработки и интеграции травматического опыта. Особое внимание уделено работе с участниками боевых действий и их семьями.
Формат: видеоуроки в записи + эфиры + практические задания
Посттравматическое стрессовое расстройство (ПТСР) — одна из самых сложных и одновременно самых изучаемых тем в современной психологии. Флешбеки, избегание, гипервозбуждение, диссоциация, чувство вины выжившего… За каждым симптомом — человеческая боль.
Этот курс даёт полную систему работы с ПТСР: от истории изучения травмы и диагностических критериев до конкретных техник стабилизации, переработки и интеграции травматического опыта. Особое внимание уделено работе с участниками боевых действий и их семьями.
Формат: видеоуроки в записи + эфиры + практические задания
Для кого этот курс:
- Психологи и психотерапевты
- Кризисные психологи
- Специалисты, работающие с военнослужащими и ветеранами
- Психологи, работающие с семьями в кризисных регионах
- Сотрудники реабилитационных центров
- Волонтёры и сотрудники гуманитарных миссий
Что вы узнаете и чему научитесь:
Знания:
Навыки:
- История изучения психической травмы: от середины XIX века до наших дней
- Современные представления о ПТСР (DSM-III → DSM-V, МКБ-11)
- Базовые концепции: адаптационный синдром Селье, теория Элиса, транзакционная модель Лазаруса, подходы Калшеда, Эпстейна, Ха́на, трёхфазная модель Балинта
- Механизмы формирования: двухфакторная модель Маурера, психодинамическая модель Горовица, модель патологической сети страха Фоа и Козака
- Классификация психотравмирующих событий
- Диагностические системы: МКБ-11, DSM-V, CAPS
- Особенности ПТСР у участников боевых действий
- Специфика работы с семьями военнослужащих (ожидание, утрата, без вести пропавшие)
Навыки:
- Проводить диагностику ПТСР с использованием международных критериев
- Отличать острую реакцию на травму от отсроченных и пролонгированных форм
- Использовать стандартизированные опросники и диагностические инструменты
- Проводить кризисные интервенции при острой травме
- Стабилизировать эмоциональное состояние пациента
- Работать с пиковыми переживаниями и диссоциативными состояниями
- Применять базовые техники КПТ в работе с ПТСР
- Помогать интегрировать травматический опыт в повседневную жизнь
- Усиливать внутренние ресурсы и находить смысл после травмы
- Работать с детьми, проживающими в приграничных и кризисных регионах
- Оказывать помощь родственникам при разных типах утрат
Программа курса:
Модуль 1. Теоретические основы ПТСР
Предмет, объект, основные понятия. История изучения психической травмы с середины XIX века. Появление категории ПТСР в DSM-III. Современные представления.
Результат: освоение основных понятий, понимание эволюции научных взглядов на травму.
Модуль 2. Базовые концепции ПТСР
Адаптационный синдром Г. Селье. Концепции Р. Элиса. Транзакционная модель Р. Лазаруса. Теория Д. Калшеда. Подходы Эпстейна и Яновой-Баллмен. Концепция М. Ха́на. Трехфазная модель М. Балинта.
Результат: знакомство с ключевыми теориями происхождения и развития ПТСР.
Модуль 3. Механизмы формирования ПТСР
Феноменология посттравматического стресса. Двухфакторная модель Э. Маурера. Психодинамическая модель М. Горовица. Модель патологической сети страха Э. Фоа и Д. Козака.
Результат: понимание взаимосвязи между факторами риска и развитием ПТСР.
Модуль 4. Диагностика ПТСР
Классификация психотравмирующих событий. Краткосрочные и пролонгированные травмы. Отсроченные реакции. Факторы интенсивности. Диагностические системы (МКБ-11, DSM-V, CAPS). Методы и инструменты диагностики. Психологическая диагностика ПТСР.
Результат: освоение диагностических критериев и инструментальных средств оценки ПТСР.
Модуль 5. Психологическая помощь участникам СВО и их семьям
Особенности работы с категорией. Этика взаимодействия. Специфика СВО, влияющая на формирование ПТСР. Диагностика и коррекция эмоциональной и когнитивно-поведенческой сферы комбатантов. Кризисные интервенции с детьми в приграничных районах. Помощь родным и близким при утратах. Алгоритм работы с психологической травмой. Подходы к восстановлению и адаптации.
Результат: глубокое понимание специфики работы с военнослужащими и их семьями, навыки кризисного консультирования.
Модуль 6. Методы психотерапии стрессовых расстройств
Техники стабилизации эмоционального состояния. Работа с пиковыми переживаниями. Техники безопасной проработки травмирующего события. Работа с острой реакцией. Технологии работы с посттравматической депрессией. Техники доступа к ресурсам. Переосмысление и интеграция опыта. Этапы психологической помощи. КПТ: базовые техники. Усиление внутренних ресурсов. Поиск смысла. Работа с диссоциативными состояниями.
Результат: овладение терапевтическими методами стабилизации, переработки травмы и интеграции опыта.
Предмет, объект, основные понятия. История изучения психической травмы с середины XIX века. Появление категории ПТСР в DSM-III. Современные представления.
Результат: освоение основных понятий, понимание эволюции научных взглядов на травму.
Модуль 2. Базовые концепции ПТСР
Адаптационный синдром Г. Селье. Концепции Р. Элиса. Транзакционная модель Р. Лазаруса. Теория Д. Калшеда. Подходы Эпстейна и Яновой-Баллмен. Концепция М. Ха́на. Трехфазная модель М. Балинта.
Результат: знакомство с ключевыми теориями происхождения и развития ПТСР.
Модуль 3. Механизмы формирования ПТСР
Феноменология посттравматического стресса. Двухфакторная модель Э. Маурера. Психодинамическая модель М. Горовица. Модель патологической сети страха Э. Фоа и Д. Козака.
Результат: понимание взаимосвязи между факторами риска и развитием ПТСР.
Модуль 4. Диагностика ПТСР
Классификация психотравмирующих событий. Краткосрочные и пролонгированные травмы. Отсроченные реакции. Факторы интенсивности. Диагностические системы (МКБ-11, DSM-V, CAPS). Методы и инструменты диагностики. Психологическая диагностика ПТСР.
Результат: освоение диагностических критериев и инструментальных средств оценки ПТСР.
Модуль 5. Психологическая помощь участникам СВО и их семьям
Особенности работы с категорией. Этика взаимодействия. Специфика СВО, влияющая на формирование ПТСР. Диагностика и коррекция эмоциональной и когнитивно-поведенческой сферы комбатантов. Кризисные интервенции с детьми в приграничных районах. Помощь родным и близким при утратах. Алгоритм работы с психологической травмой. Подходы к восстановлению и адаптации.
Результат: глубокое понимание специфики работы с военнослужащими и их семьями, навыки кризисного консультирования.
Модуль 6. Методы психотерапии стрессовых расстройств
Техники стабилизации эмоционального состояния. Работа с пиковыми переживаниями. Техники безопасной проработки травмирующего события. Работа с острой реакцией. Технологии работы с посттравматической депрессией. Техники доступа к ресурсам. Переосмысление и интеграция опыта. Этапы психологической помощи. КПТ: базовые техники. Усиление внутренних ресурсов. Поиск смысла. Работа с диссоциативными состояниями.
Результат: овладение терапевтическими методами стабилизации, переработки травмы и интеграции опыта.
После курса вы сможете:
- Понимать природу и механизмы ПТСР
- Проводить диагностику по МКБ-11 и DSM-V
- Отличать разные типы травм и отсроченные реакции
- Проводить кризисные интервенции
- Стабилизировать эмоциональное состояние
- Работать с пиковыми переживаниями и диссоциацией
- Использовать КПТ-техники при ПТСР
- Помогать интегрировать травматический опыт
- Работать с участниками боевых действий
- Оказывать помощь семьям при утратах
Подать заявку на обучение
Провокативная психология
О курсе:
Что делать, когда клиент соглашается со всем, но ничего не меняет? Когда умом понимает, а телом — нет? Когда годами ходит по кругу одной и той же проблемы?
Обычные методы не работают. И тогда на помощь приходит провокативная психология.
Провокация — это не агрессия и не садизм. Это точный, парадоксальный и мощный инструмент, который взламывает психологические защиты, обходит рационализацию и запускает изменения там, где «теплые» методы бессильны.
Этот курс — для смелых специалистов, готовых выйти за рамки привычного и освоить искусство терапевтической провокации.
Внимание: курс предполагает высокий уровень психологической зрелости специалиста. Не рекомендуется новичкам.
Формат: видеоуроки в записи + эфиры + ролевые игры + супервизия
Обычные методы не работают. И тогда на помощь приходит провокативная психология.
Провокация — это не агрессия и не садизм. Это точный, парадоксальный и мощный инструмент, который взламывает психологические защиты, обходит рационализацию и запускает изменения там, где «теплые» методы бессильны.
Этот курс — для смелых специалистов, готовых выйти за рамки привычного и освоить искусство терапевтической провокации.
Внимание: курс предполагает высокий уровень психологической зрелости специалиста. Не рекомендуется новичкам.
Формат: видеоуроки в записи + эфиры + ролевые игры + супервизия
Для кого этот курс:
- Опытные психологи и психотерапевты (не для новичков!)
- Коучи и бизнес-консультанты
- Помогающие практики, столкнувшиеся с «зависшими» клиентами
- Специалисты, работающие с сопротивлением и психологическими защитами
Что вы узнаете и чему научитесь:
Знания:
Навыки:
- История провокативных подходов: от античных философов до Фрэнка Фаррелли
- Этические границы: когда провокация лечит, а когда калечит
- Психология сопротивления: почему клиенты «цепляются» за свои проблемы
- Модели личности в провокативной терапии
- Стадии провокационной терапии
- Противопоказания: кому провокация подходит, а кому — нет
- Юридические аспекты документирования провокативных интервенций
Навыки:
- Назначать симптом (парадоксальная интервенция)
- Доводить проблему до абсурда (техника «хуже-хуже-ещё хуже»)
- Использовать терапевтическое преувеличение
- Применять стратегическое согласие («Да, вы правы, вы безнадежны»)
- Обходить рационализацию и интеллектуализацию
- Работать с проекцией через «зеркало с увеличительным стеклом»
- Использовать юмор как терапевтический инструмент
- Проводить провокативные парные сессии (созависимость, отношения)
- Интегрировать провокацию с КПТ, гештальтом, нарративной практикой, гипнозом, экзистенциальным подходом
- Анализировать и корректировать стратегию, когда провокация не сработала
- Использовать самопровокацию для собственного профессионального роста
Программа курса (6 модулей):
Модуль 1. Философские основы провокации
История провокативных подходов (от античности до Фрэнка Фаррелли). Этические границы. Психология сопротивления. Основы провокативного подхода.
Доп: Неудачные провокации и их последствия.
Эфир: Определение личных «красных линий» в провокативной работе.
Результат: понимание философии, этики и границ применения провокативного подхода.
Модуль 2. Базовые техники провокации
Парадоксальная интервенция (назначить симптом, запретить изменения). Утрирование и доведение до абсурда («хуже-хуже-ещё хуже»). Терапевтическое преувеличение. Стратегическое согласие. Техники переосмысления и установления контакта. Модели личности.
Доп: Работа с языком тела: провокативная невербалика.
Эфир: Ролевые игры с обратной связью от группы.
Результат: владение базовыми провокативными техниками и умение применять их в безопасном контексте.
Модуль 3. Провокация в работе с психологическими защитами
Обход рационализации и интеллектуализации. Работа с проекцией («зеркало с увеличительным стеклом»). Высмеивание избегания. Юмор как терапевтический инструмент. Провокация в работе с перфекционизмом и прокрастинацией.
Доп: Дифференциальная диагностика: кому подойдёт провокация, а кому — нет.
Эфир: Анализ видеозаписей сессий Фаррелли.
Результат: умение «взламывать» психологические защиты клиента, которые блокируют изменения.
Модуль 4. Специальные протоколы
Провокативная работа с тревогой и паникой. Депрессия: как «запретить» клиенту выздоравливать. Созависимость и отношения: провокативные парные сессии. Работа с гневом и агрессией: управляемая конфронтация. Самосаботаж: как превратить врага в союзника. Стадии провокационной терапии.
Доп: Провокация в бизнес-коучинге. Работа с «нерешаемыми» организационными проблемами.
Эфир: Разработка индивидуальных провокативных протоколов под конкретные запросы.
Результат: готовность применять провокативные протоколы под разные клинические и коучинговые запросы.
Модуль 5. Интеграция с другими подходами
Провокация + КПТ (когнитивное реструктурирование). Провокация + гештальт (работа с тупиками и избеганием). Провокация + нарративная практика (создание «анти-историй»). Эриксоновский гипноз и провокация (скрытые внушения). Провокация в экзистенциальном подходе.
Доп: Диалоги с внутренними частями в провокативном ключе.
Эфир: Интеграционные кейсы — подбор методов под конкретного клиента.
Результат: умение гибко сочетать провокацию с другими терапевтическими подходами.
Модуль 6. Супервизия и разбор сложных кейсов
Юридические аспекты: как документировать провокативные интервенции. Работа с «трудными» клиентами (нарциссические, пограничные организации личности). Когда провокация не сработала: анализ и коррекция стратегии. Самопровокация для собственного роста.
Эфир: Групповая супервизия — разбор реальных случаев.
Результат: выход на уровень самостоятельного и безопасного применения провокативных методов.
История провокативных подходов (от античности до Фрэнка Фаррелли). Этические границы. Психология сопротивления. Основы провокативного подхода.
Доп: Неудачные провокации и их последствия.
Эфир: Определение личных «красных линий» в провокативной работе.
Результат: понимание философии, этики и границ применения провокативного подхода.
Модуль 2. Базовые техники провокации
Парадоксальная интервенция (назначить симптом, запретить изменения). Утрирование и доведение до абсурда («хуже-хуже-ещё хуже»). Терапевтическое преувеличение. Стратегическое согласие. Техники переосмысления и установления контакта. Модели личности.
Доп: Работа с языком тела: провокативная невербалика.
Эфир: Ролевые игры с обратной связью от группы.
Результат: владение базовыми провокативными техниками и умение применять их в безопасном контексте.
Модуль 3. Провокация в работе с психологическими защитами
Обход рационализации и интеллектуализации. Работа с проекцией («зеркало с увеличительным стеклом»). Высмеивание избегания. Юмор как терапевтический инструмент. Провокация в работе с перфекционизмом и прокрастинацией.
Доп: Дифференциальная диагностика: кому подойдёт провокация, а кому — нет.
Эфир: Анализ видеозаписей сессий Фаррелли.
Результат: умение «взламывать» психологические защиты клиента, которые блокируют изменения.
Модуль 4. Специальные протоколы
Провокативная работа с тревогой и паникой. Депрессия: как «запретить» клиенту выздоравливать. Созависимость и отношения: провокативные парные сессии. Работа с гневом и агрессией: управляемая конфронтация. Самосаботаж: как превратить врага в союзника. Стадии провокационной терапии.
Доп: Провокация в бизнес-коучинге. Работа с «нерешаемыми» организационными проблемами.
Эфир: Разработка индивидуальных провокативных протоколов под конкретные запросы.
Результат: готовность применять провокативные протоколы под разные клинические и коучинговые запросы.
Модуль 5. Интеграция с другими подходами
Провокация + КПТ (когнитивное реструктурирование). Провокация + гештальт (работа с тупиками и избеганием). Провокация + нарративная практика (создание «анти-историй»). Эриксоновский гипноз и провокация (скрытые внушения). Провокация в экзистенциальном подходе.
Доп: Диалоги с внутренними частями в провокативном ключе.
Эфир: Интеграционные кейсы — подбор методов под конкретного клиента.
Результат: умение гибко сочетать провокацию с другими терапевтическими подходами.
Модуль 6. Супервизия и разбор сложных кейсов
Юридические аспекты: как документировать провокативные интервенции. Работа с «трудными» клиентами (нарциссические, пограничные организации личности). Когда провокация не сработала: анализ и коррекция стратегии. Самопровокация для собственного роста.
Эфир: Групповая супервизия — разбор реальных случаев.
Результат: выход на уровень самостоятельного и безопасного применения провокативных методов.
После курса вы сможете:
- Использовать парадоксальные интервенции: При работе с сопротивлением и фиксацией на симптоме
- Доводить проблему до абсурда: Чтобы клиент увидел нелепость своего поведения
- Обходить рационализацию и интеллектуализацию: С «умными» клиентами, которые всё понимают, но ничего не меняют
- Применять стратегическое согласие: Когда клиент ищет подтверждение своей «безнадёжности»
- Работать с тревогой, паникой, депрессией, созависимостью, гневом: Через провокативные протоколы
- Интегрировать провокацию с КПТ, гештальтом, гипнозом и другими подходами: Гибко подбирая метод под клиента
- Документировать провокативные интервенции: Соблюдая юридические и этические нормы
- Работать с «трудными» клиентами (нарциссические, пограничные): Где обычные методы часто не работают
- Использовать самопровокацию: Для собственного профессионального и личностного роста
Важное предупреждение:
⚠️ Курс Н Е для новичков.
Провокативная психология требует:
Провокативная психология требует:
- Базового психологического образования
- Опыта практической работы с клиентами
- Психологической зрелости самого специалиста
- Умения выдерживать агрессию и сильные эмоции
- Если вы только начинаете свой путь в психологии — этот курс стоит отложить до набора опыта.
Подать заявку на обучение
Перинатальная психология
О курсе:
Беременность — это не только физиологический процесс. Это первый диалог между матерью и ребёнком. Диалог, который формирует основу личности, привязанности и даже жизненного сценария.
Перинатальная психология изучает самый ответственный период в жизни человека — от зачатия до первых месяцев после рождения. Это время, когда закладываются фундаментальные основы психического здоровья: способность доверять миру, чувствовать себя в безопасности, строить отношения.
Этот курс — для специалистов, которые хотят работать с будущими родителями, сопровождать беременность и роды, помогать семьям в сложных перинатальных ситуациях и предотвращать передачу травмы из поколения в поколение.
Формат: видеоуроки в записи + эфиры-практикумы + диагностический инструментарий
Перинатальная психология изучает самый ответственный период в жизни человека — от зачатия до первых месяцев после рождения. Это время, когда закладываются фундаментальные основы психического здоровья: способность доверять миру, чувствовать себя в безопасности, строить отношения.
Этот курс — для специалистов, которые хотят работать с будущими родителями, сопровождать беременность и роды, помогать семьям в сложных перинатальных ситуациях и предотвращать передачу травмы из поколения в поколение.
Формат: видеоуроки в записи + эфиры-практикумы + диагностический инструментарий
Для кого этот курс:
- Психологи и психотерапевты
- Акушеры-гинекологи и перинатологи (для лучшего понимания психологической стороны)
- Доулы и консультанты по грудному вскармливанию
- Специалисты по подготовке к родам
- Семейные психологи
- Социальные работники в сфере материнства и детства
Что вы узнаете и чему научитесь:
Знания:
Навыки:
- История и ключевые теории перинатальной психологии (Добряков, Гроф, Верни, Дольто, Орр, Филиппова, Ланцбург, Рупперт)
- Биологические и нейрофизиологические основы: гормоны беременности, нейроразвитие плода, перинатальный импринтинг
- Механизмы внутриутробного стресса и формирования фетальных травм
- Перинатальные матрицы Грофа (простым языком)
- Стили переживания беременности и гестационная доминанта
- Психология зачатия: осознанное и неосознанное родительство, идиопатическое бесплодие
- Психология родов как биопсихосоциального процесса
- Трансгенерационная передача травм и концепция «исцеляющего звена»
- Диагностические методики (ТОБ Добрякова, опросники Ланцбург, Филипповой и др.)
- Послеродовая депрессия: признаки, риски, психотерапия
- Профилактика выгорания и вторичной травматизации специалиста
Навыки:
- Проводить диагностику психологического состояния беременных и молодых матерей
- Выявлять доминирующую пренатальную травму у клиента
- Работать с внутриутробными травмами (травма зачатия, отвержения, покинутости)
- Консультировать на каждом триместре беременности с учётом специфических задач
- Использовать техники саморегуляции для беременных («дзен-техника» для родов, дыхательные и телесные практики)
- Создавать «Карту ресурсных родов» и чек-лист «Экологичное рождение»
- Проводить психологическую подготовку к травмобезопасным родам
- Оказывать поддержку при перинатальных потерях (выкидыш, замершая беременность, мертворождение)
- Применять техники заземления, контейнирования, рескриптинга при работе с травмой
- Использовать метафоры, сказкотерапию, арт-терапию, КПТ
- Работать с отцами и партнёрами, включая их в перинатальный процесс
- Консультировать семьи в особых случаях (недоношенный ребёнок, ребёнок с ОВЗ, травматичные роды)
- Разрабатывать индивидуализированные планы работы с семьёй в сложной жизненной ситуации
- Профилактировать собственное выгорание при работе с перинатальной травмой
Программа курса (5 модулей):
Модуль 1. Фундаментальные основы перинатальной психологии
Темы:
Доп: Этические принципы, междисциплинарный характер, роль партнёра в родах, альтернативные модели родовспоможения
Результат: понимание фундаментальных основ, теорий и этики перинатальной психологии.
Модуль 2. Откуда берутся внутриутробные травмы
Доп: Как травмы проявляются во взрослой жизни (синдром самозванца, страх успеха, психосоматика). Опросник для выявления доминирующей пренатальной травмы. Техника «Круг безопасности». «Моя родовая система»: выявление ловушек.
Результат: умение диагностировать внутриутробные травмы и понимание механизмов их формирования.
Модуль 3. Консультирование и практики для гармоничной беременности
Доп: Техники саморегуляции, «Код счастья» (аффирмации, образы, музыка), «Дзен-техника» для родов, «Карта ресурсных родов», чек-лист «Экологичное рождение»
Результат: готовность консультировать беременных на всех этапах и проводить психологическую подготовку к родам.
Модуль 4. Работа со сложными перинатальными ситуациями
Темы:
Результат: умение работать с перинатальной травмой, потерями и особыми случаями, а также заботиться о себе как о специалисте.
Модуль 5. Сопровождение семьи после рождения ребёнка
Результат: готовность сопровождать семью на первом году жизни ребёнка, работать с послеродовой депрессией и типичными запросами.
Темы:
- История становления. Научные школы: Добряков, Гроф, Верни, Дольто, Орр
- Биологические и нейрофизиологические основы: гормоны, нейроразвитие плода, импринтинг
- Психология зачатия и прегравидарный период
- Психология беременности: диада «мать-плод», кризис идентичности
- Психология родов как биопсихосоциальный процесс
Доп: Этические принципы, междисциплинарный характер, роль партнёра в родах, альтернативные модели родовспоможения
Результат: понимание фундаментальных основ, теорий и этики перинатальной психологии.
Модуль 2. Откуда берутся внутриутробные травмы
- Механизмы внутриутробных стрессов и фетальных травм
- Перинатальные матрицы Грофа
- Травма зачатия (нежеланность), травма отвержения (пол/ожидания), травма покинутости
- Психосоматика беременности: о чём говорят токсикоз, отёки, тонус
- Фигура отца и его роль в безопасности системы «мать-дитя»
- Трансгенерационная передача травм. Концепция «исцеляющего звена»
- Ранние травмы развития (концепция Франца Рупперта)
Доп: Как травмы проявляются во взрослой жизни (синдром самозванца, страх успеха, психосоматика). Опросник для выявления доминирующей пренатальной травмы. Техника «Круг безопасности». «Моя родовая система»: выявление ловушек.
Результат: умение диагностировать внутриутробные травмы и понимание механизмов их формирования.
Модуль 3. Консультирование и практики для гармоничной беременности
- Особенности переживания беременности по триместрам. Стили переживания (Филиппова)
- Гестационная доминанта (Добряков)
- Психологическое сопровождение беременности: осознанный подход, «дзен-мама»
- Беременность как кризис идентичности
- Диагностический инструментарий: ТОБ Добрякова, опросники Ланцбург, Филипповой
- Пренатальная подготовка к родам. Травмобезопасные роды
- Создание семейной системы поддержки
Доп: Техники саморегуляции, «Код счастья» (аффирмации, образы, музыка), «Дзен-техника» для родов, «Карта ресурсных родов», чек-лист «Экологичное рождение»
Результат: готовность консультировать беременных на всех этапах и проводить психологическую подготовку к родам.
Модуль 4. Работа со сложными перинатальными ситуациями
Темы:
- Работа с потерями: выкидыш, замершая беременность, аборт, мертворождение. Структура горевания
- Перинатальные потери: техники помощи в горевании
- Страх родов, резус-конфликт, угроза прерывания, ЭКО
- Методы работы с травмой: заземление, контейнирование, рескриптинг
- Метафоры, сказкотерапия, арт-терапия, КПТ
- Особые случаи: тяжёлые/травматичные роды, недоношенный ребёнок, ребёнок с ОВЗ
- Горевание у мужчин и детей. Выход на работу после потери
- Профилактика выгорания перинатального специалиста
Результат: умение работать с перинатальной травмой, потерями и особыми случаями, а также заботиться о себе как о специалисте.
Модуль 5. Сопровождение семьи после рождения ребёнка
- Поддержка матери после родов. Профилактика послеродовой депрессии
- Психология отцовства: кризис идентичности мужчины
- Сопровождение семьи на первом году жизни ребёнка
- Развивающие занятия на первом году жизни
- Послеродовая депрессия: психологическое сопровождение и психотерапия
- Работа с запросами: конфликт с матерью/свекровью, ревность старшего ребёнка
Результат: готовность сопровождать семью на первом году жизни ребёнка, работать с послеродовой депрессией и типичными запросами.
Подать заявку на обучение
Предательство. Баланс
О курсе:
Предательство — это удар, который не проходит бесследно. Оно меняет всё: представление о себе, о других, о мире.
Клиент говорит: «Я больше никому не верю», «Я не понимаю, как я это пропустил (а)», «Мир стал опасным». За этими словами — боль, стыд, гнев, потеря опор.
Но предательство редко приходит из ниоткуда. Часто его корни уходят глубже — в семейные истории, родовые сценарии, наследуемые паттерны поведения. Мы предаем или позволяем предавать себя потому, что когда-то так было «записано» в нашей семейной системе.
Этот курс — для психологов, которые хотят работать с темой предательства глубоко и системно: не только через восстановление доверия, но и через психогенеалогический анализ корней проблемы.
Формат: видеоуроки в записи + практические задания + разборы кейсов
Клиент говорит: «Я больше никому не верю», «Я не понимаю, как я это пропустил (а)», «Мир стал опасным». За этими словами — боль, стыд, гнев, потеря опор.
Но предательство редко приходит из ниоткуда. Часто его корни уходят глубже — в семейные истории, родовые сценарии, наследуемые паттерны поведения. Мы предаем или позволяем предавать себя потому, что когда-то так было «записано» в нашей семейной системе.
Этот курс — для психологов, которые хотят работать с темой предательства глубоко и системно: не только через восстановление доверия, но и через психогенеалогический анализ корней проблемы.
Формат: видеоуроки в записи + практические задания + разборы кейсов
Для кого этот курс:
- Психологи и психотерапевты (особенно работающие с парой, семьёй, травмой)
- Специалисты, интересующиеся психогенеалогией и системной семейной терапией
- Коучи и консультанты, сталкивающиеся с запросами о доверии и границах
- Студенты психологических направлений
- (Возможно) клиенты, пережившие предательство (с осторожностью: это терапевтический курс для специалистов, а не самопомощь)
Что вы узнаете и чему научитесь:
Знания:
Навыки:
- Что такое предательство и почему оно наносит такую глубокую психологическую рану
- Виды предательства: партнерское, дружеское, родительское, профессиональное, предательство себя
- Психологические и физиологические реакции организма на предательство (стресс, травма, изменения в мозге)
- Как семейные истории и сценарии формируют восприятие предательства
- Роли и модели поведения в семейной системе, ведущие к повторению предательства
- Механизмы наследуемых паттернов предательства (и как их разорвать)
- Этапы восстановления доверия: к себе и к другим
- Как строить здоровые границы с учетом семейной динамики
- Психология прощения: когда оно нужно, а когда — нет
- Методы переоценки ценностей после травмы предательства
Навыки:
- Проводить анализ семейной истории клиента в контексте предательства
- Выявлять наследуемые паттерны и родовые сценарии, ведущие к повторению травмы
- Помогать клиенту пересмотреть семейные правила и программы
- Работать с восстановлением доверия (к себе, к партнёру, к миру)
- Строить и укреплять личные границы с учётом семейной динамики
- Проводить работу с внутренним конфликтом и прощением
- Помогать клиенту переоценивать ценности после предательства
- Сопровождать клиента в создании новой идентичности и позитивного будущего
Программа курса (4 модуля):
Модуль 1. Понимание предательства и его психологических аспектов
Что такое предательство и почему оно ранит
Виды предательства и их влияние на психику
Психологическая и физиологическая реакция организма (стресс, травма, изменения в нервной системе)
Результат: глубокое понимание феномена предательства, его психофизиологических механизмов и дифференциация видов.
Модуль 2. Понимание корней предательства через призму психогенеалогии
Семейные истории и сценарии: как они формируют наше восприятие предательства
Роли и модели поведения в семейной системе — влияние прошлого на настоящее
Выявление наследуемых паттернов — узнавание своих корней и их проявлений
Результат: умение видеть, как семейная система клиента создаёт почву для предательства или уязвимости перед ним.
Модуль 3. Восстановление доверия и личных границ через семейную работу
Пересмотр семейных правил и программ — создание новых моделей поведения
Восстановление доверия внутри себя и в межчеловеческих отношениях
Построение здоровых границ с учётом семейной динамики
Результат: готовность помогать клиенту разорвать деструктивные семейные паттерны и выстроить новую, безопасную модель отношений.
Модуль 4. Переоценка ценностей и построение нового будущего
Работа с внутренним конфликтом и прощение (когда прощать, а когда — нет)
Переоценка личных ценностей после предательства
Создание позитивного будущего (новая идентичность, новые отношения, новое отношение к себе)
Результат: умение сопровождать клиента в интеграции опыта предательства и построении жизни «после».
Что такое предательство и почему оно ранит
Виды предательства и их влияние на психику
Психологическая и физиологическая реакция организма (стресс, травма, изменения в нервной системе)
Результат: глубокое понимание феномена предательства, его психофизиологических механизмов и дифференциация видов.
Модуль 2. Понимание корней предательства через призму психогенеалогии
Семейные истории и сценарии: как они формируют наше восприятие предательства
Роли и модели поведения в семейной системе — влияние прошлого на настоящее
Выявление наследуемых паттернов — узнавание своих корней и их проявлений
Результат: умение видеть, как семейная система клиента создаёт почву для предательства или уязвимости перед ним.
Модуль 3. Восстановление доверия и личных границ через семейную работу
Пересмотр семейных правил и программ — создание новых моделей поведения
Восстановление доверия внутри себя и в межчеловеческих отношениях
Построение здоровых границ с учётом семейной динамики
Результат: готовность помогать клиенту разорвать деструктивные семейные паттерны и выстроить новую, безопасную модель отношений.
Модуль 4. Переоценка ценностей и построение нового будущего
Работа с внутренним конфликтом и прощение (когда прощать, а когда — нет)
Переоценка личных ценностей после предательства
Создание позитивного будущего (новая идентичность, новые отношения, новое отношение к себе)
Результат: умение сопровождать клиента в интеграции опыта предательства и построении жизни «после».
Результаты обучения
После курса вы сможете:
Знание/навык
Где пригодится
Понимать психофизиологию предательства
В работе с острой реакцией клиента
Дифференцировать виды предательства
Чтобы подобрать правильную стратегию
Анализировать семейные сценарии и
наследуемые паттерны
наследуемые паттерны
Чтобы увидеть корень проблемы
Работать с восстановлением доверия
После измены, обмана, нарушения границ
Помогать клиенту строить здоровые границы
С учётом семейной динамики
Проводить работу с прощением
Без насилия над клиентом и ложных ожиданий
Сопровождать переоценку ценностей
После разрушительного опыта
Помогать клиенту создавать новое будущее
Без повторения старых сценариев
Подать заявку на обучение
Тени
Цель курса:
Данный курс направлен на глубокое понимание и осознание концепции Тени в психологии, её структуры и роли в личности, а также на развитие практических навыков работы с Тенью для личностного роста и улучшения психического здоровья.
В процессе обучения слушатели познакомятся с историей и теорией понятия Тени, её проявлениями в жизни, механизмами влияния на поведение и межличностные отношения. Курс поможет научиться распознавать и принимать свою Тень, применять разнообразные методы и техники (осознанность, работа с проекциями, творческие практики, внутренний диалог), направленные на интеграцию теневых аспектов личности.
В результате слушатели смогут эффективно использовать процесс интеграции Тени для повышения эмоциональной зрелости, развития самопринятия, улучшения отношений с окружающими и творческой самореализации, а также получат рекомендации для дальнейшего самостоятельного развития и поддержания психического баланса.
В процессе обучения слушатели познакомятся с историей и теорией понятия Тени, её проявлениями в жизни, механизмами влияния на поведение и межличностные отношения. Курс поможет научиться распознавать и принимать свою Тень, применять разнообразные методы и техники (осознанность, работа с проекциями, творческие практики, внутренний диалог), направленные на интеграцию теневых аспектов личности.
В результате слушатели смогут эффективно использовать процесс интеграции Тени для повышения эмоциональной зрелости, развития самопринятия, улучшения отношений с окружающими и творческой самореализации, а также получат рекомендации для дальнейшего самостоятельного развития и поддержания психического баланса.
Программа курса:
Модуль 1. Введение в понятие Тени
Урок 1. История и теория понятия Тени
Урок 2. Что такое Тень в психологии
Урок 3. Примеры проявления Тени в жизни
Модуль 2. Структура и роль Тени
Урок 1. Структура Тени
Урок 2. Психологические механизмы, связанные с Тенью
Урок 3. Роль Тени в психическом здоровье
Модуль 3. Методы и техники работы с Тенью
Урок 1. Осознание и принятие Тени
Урок 2. Работа с проекциями
Урок 3. Творческие методы исследования Тени
Урок 4. Техника внутреннего диалога с Тенью
Модуль 4. Интеграция Тени и дальнейшее развитие
Урок 1. Процесс интеграции Тени
Урок 2. Тень и личностный рост
Урок 3. Практические рекомендации по работе с Тенью
Урок 1. История и теория понятия Тени
- Происхождение термина в психологии
- Вклад К. Г. Юнга: концепция архетипов и тени личности
- Значение Тени в психологии личности
Урок 2. Что такое Тень в психологии
- Определение и природа Тени
- Сознательное и бессознательное в структуре личности
- Формирование Тени: причины и механизмы
Урок 3. Примеры проявления Тени в жизни
- Повседневные проявления: проекции, конфликты, отрицание
- Тень в межличностных отношениях
- Как распознать Тень у себя и других
Модуль 2. Структура и роль Тени
Урок 1. Структура Тени
- Индивидуальная и коллективная Тень
- Содержание теневой части: эмоции, черты, убеждения
- Модели интеграции Тени
Урок 2. Психологические механизмы, связанные с Тенью
- Проекция и её значение
- Влияние Тени на поведение и отношения
- Самозащита и сопротивление работе с Тенью
Урок 3. Роль Тени в психическом здоровье
- Тень как источник внутренних конфликтов и симптомов
- Позитивная роль Тени и возможности роста
- Связь Тени с процессом индивидуации
Модуль 3. Методы и техники работы с Тенью
Урок 1. Осознание и принятие Тени
- Техники осознанности и самонаблюдения
- Ведение дневника теневых проявлений
- Практика внимательного отношения к своим реакциям
Урок 2. Работа с проекциями
- Распознавание и анализ проекций
- Упражнения по переносу внимания внутрь себя
- Методики снижения внешних конфликтов
Урок 3. Творческие методы исследования Тени
- Арт-терапия: рисование и символы Тени
- Работа с метафорами и образами
Урок 4. Техника внутреннего диалога с Тенью
- Методика диалога «Я» и Тень
- Практические рекомендации для самостоятельной работы
- Разбор возникающих трудностей и страхов
Модуль 4. Интеграция Тени и дальнейшее развитие
Урок 1. Процесс интеграции Тени
- Значение интеграции для целостной личности
- Этапы и признаки успешной интеграции
- Влияние на самопринятие и самооценку
Урок 2. Тень и личностный рост
- Как Тень помогает развивать эмоциональную зрелость
- Тень и развитие эмпатии и понимания других
- Роль Тени в творчестве и самореализации
Урок 3. Практические рекомендации по работе с Тенью
- Создание личного плана работы с Тенью
- Ресурсы поддержки: книги, терапия, группы
- Профилактика рецидивов теневых конфликтов
Подать заявку на обучение
Касты и сословия в психологии
Этот курс предназначен для тех, кто интересуется вопросами самосовершенствования, духовных практик, философии Востока и стремится глубже понять устройство собственной души и человеческого существования. Его содержание охватывает базовые концепции реинкарнации и кармы, прикладные методы саморазвития и осознанного проектирования своей жизни.
Курс подходит следующим категориям слушателей:
- Людям, стремящимся расширить свое мировоззрение и лучше понять природу человеческой души.
- Тем, кто заинтересован в изучении восточной мудрости и философских учений о душе и судьбе.
- Всем, кто сталкивается с трудностями самореализации и ищет внутренние резервы для достижения целей.
- Людей, желающих разобраться в причинах жизненных ситуаций и понять, как прошлое влияет на настоящее.
- Тех, кто желает развивать способности к интуиции, расширять сознание и повышать уровень внутренней энергии.
- Творческим людям, стремящимся раскрыть творческий потенциал и повысить эффективность своего творчества.
- Желающим изучить собственные психоэмоциональные блоки и проработать травмы прошлых жизней.
- Профессионалам в области психологии, коучинга, психотерапии и других помогающих профессий, заинтересованным в новых инструментах и знаниях.
Программа курса:
Модуль 1. Теоретические основы — реинкарнация, карма и касты
Цель: Познакомить участников с основными представлениями о реинкарнации, законах кармы и концепции каст.
Урок 1. История представлений о реинкарнации
Урок 2. Душа и ее эволюция
Урок 3. Кармические законы и их влияние
Урок 4: Три гуны и их связь с кастами
Результат: участники освоили теоретические аспекты учения о реинкарнации, карме и получили начальное понимание принципа деления общества на касты.
Модуль 2. Исследование кастового опыта души
Цель: Погружение в историю кастового опыта, знакомство с особенностями каждой касты и формирование понимания их вклада в человеческую цивилизацию.
Урок 1: Возрасты души
Урок 2: Каста Работников — основа материального мира
Урок 3: Каста Купцов — искусство изобилия
Урок 4: Каста Воинов — путь власти и ответственности
Результат: слушатели приобрели глубокие знания о специфике каждой касты, поняли важность сохранения кастового наследия и сформировали позитивное отношение к каждому типу профессиональной деятельности.
Модуль 3. Высшие касты и кастовые переходы
Цель: Раскрыть особенности высших каст, изучить механизмы перехода между ними и научиться эффективно интегрировать полученный опыт.
Урок 1: Каста Мудрецов — путь познания
Урок 2: Переходы между кастами
Урок 3: Кармические взаимоотношения между кастами
Урок 4: Интеграция кастового опыта
Результат: учащиеся познакомились с возможностями эволюции души и раскрытием высших возможностей, получили инструменты для сознательной работы с прошлым и будущим.
Модуль 4. Практическая работа с кастовым опытом
Цель: Овладеть методами работы с прошлыми воплощениями, развить умение понимать и преодолевать трудности, связанные с кастовым опытом.
Урок 1: Методы регрессии и самопознания
Урок 2: Исцеление кастовых травм
Урок 3: Активация кастовых даров
Урок 4: Сознательное проектирование будущих воплощений
Результат: ученики овладели инструментами для эффективной работы с собой, узнали, как справляться с эмоциональными проблемами и строить собственную успешную жизнь.
Цель: Познакомить участников с основными представлениями о реинкарнации, законах кармы и концепции каст.
Урок 1. История представлений о реинкарнации
Урок 2. Душа и ее эволюция
Урок 3. Кармические законы и их влияние
Урок 4: Три гуны и их связь с кастами
Результат: участники освоили теоретические аспекты учения о реинкарнации, карме и получили начальное понимание принципа деления общества на касты.
Модуль 2. Исследование кастового опыта души
Цель: Погружение в историю кастового опыта, знакомство с особенностями каждой касты и формирование понимания их вклада в человеческую цивилизацию.
Урок 1: Возрасты души
Урок 2: Каста Работников — основа материального мира
Урок 3: Каста Купцов — искусство изобилия
Урок 4: Каста Воинов — путь власти и ответственности
Результат: слушатели приобрели глубокие знания о специфике каждой касты, поняли важность сохранения кастового наследия и сформировали позитивное отношение к каждому типу профессиональной деятельности.
Модуль 3. Высшие касты и кастовые переходы
Цель: Раскрыть особенности высших каст, изучить механизмы перехода между ними и научиться эффективно интегрировать полученный опыт.
Урок 1: Каста Мудрецов — путь познания
Урок 2: Переходы между кастами
Урок 3: Кармические взаимоотношения между кастами
Урок 4: Интеграция кастового опыта
Результат: учащиеся познакомились с возможностями эволюции души и раскрытием высших возможностей, получили инструменты для сознательной работы с прошлым и будущим.
Модуль 4. Практическая работа с кастовым опытом
Цель: Овладеть методами работы с прошлыми воплощениями, развить умение понимать и преодолевать трудности, связанные с кастовым опытом.
Урок 1: Методы регрессии и самопознания
Урок 2: Исцеление кастовых травм
Урок 3: Активация кастовых даров
Урок 4: Сознательное проектирование будущих воплощений
Результат: ученики овладели инструментами для эффективной работы с собой, узнали, как справляться с эмоциональными проблемами и строить собственную успешную жизнь.
Подать заявку на обучение
Практическая гипнотерапия: интегративный подход (ГИПНОЗ)
Цель программы — формирование у слушателей системных компетенций в области клинического гипноза, освоение техник наведения транса и терапевтического внушения для работы с психосоматическими расстройствами, тревожными состояниями и поведенческими паттернами.
Категория слушателей — лица с высшим или незаконченным высшим образованием (психологи, врачи, социальные работники, студенты профильных направлений).
Срок обучения — 3 месяца
Старт 30.04.2026
120 академических часов, из них:
Форма итоговой аттестации — междисциплинарный экзамен (демонстрация навыков + защита кейса).
Категория слушателей — лица с высшим или незаконченным высшим образованием (психологи, врачи, социальные работники, студенты профильных направлений).
Срок обучения — 3 месяца
Старт 30.04.2026
120 академических часов, из них:
- аудиторная работа — 96 ч;
- самостоятельная работа — 24 ч.
Форма итоговой аттестации — междисциплинарный экзамен (демонстрация навыков + защита кейса).
Программа курса:
МОДУЛЬ 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ГИПНОЗА И ИЗМЕНЁННЫХ СОСТОЯНИЙ СОЗНАНИЯ (30 ч)
Урок 1.1. Феноменология транса
Урок 1.2. История развития гипноза: от месмеризма к нейронауке.
Урок 1.3. Современные модели транса: диссоциативная, нейрофизиологическая, социально-когнитивная.
Урок 1.4. Изменённые состояния сознания: критерии, нейрокорреляты, физиологические проявления.
Практикум: наблюдение индикаторов транса (каталепсия, идеомоторные реакции, микросаккады) в видео-примерах.
ЭФИР «Феноменология транса: как распознать изменённое состояние у клиента»
Доп. материал: статья «ЭЭГ-паттерны в гипнотических состояниях».
Урок 1.5. Сознательное и бессознательное в терапевтическом процессе (8 ч аудит., 2 ч самост.)
Урок 1.6. Архитектура психики: функциональное взаимодействие сознательных и бессознательных процессов.
Урок 1.7. Репрезентативные системы и сенсорные каналы: предикаты, глазодвигательные паттерны.
Урок 1.8. Модель логических уровней (по Р. Дилтсу) в гипнотерапии.
Практикум: калибровка невербальных сигналов в диадах.
Доп. материал: таблица соответствия ключей доступа и модальностей восприятия.
Урок 1.9. Психофизиология и безопасность гипнотического воздействия
Урок 1.10. Нейробиология внушаемости: роль ретикулярной формации, лимбической системы.
Урок 1.11. Противопоказания и критерии безопасности: конверсионные расстройства, эпилепсия, психотический спектр.
Урок 1.12. Экологическая проверка изменений: критерии устойчивости и интеграции.
Практикум: составление анкеты скрининга для первичного интервью.
Доп. материал: чек-лист «Оценка рисков при использовании гипноза».
Доп. материал: Шаманские, мистические и научные модели изменённых состояний.
МОДУЛЬ 2. ТЕХНОЛОГИИ НАВЕДЕНИЯ ТРАНСА И УСТАНОВЛЕНИЯ РАППОРТА (34 ч)
Урок 2.1. Раппорт как основа гипнотического взаимодействия
Урок 2.2. Вербальные и невербальные якоря: присоединение, ведение, синхронизация.
Урок 2.3. Мета-моделирование речи клиента: сбор информации через открытые вопросы.
Урок 2.4. Управление семантическим полем: работа с голосом, темпом, паузами.
Практикум: упражнение «Зеркалирование и отзеркаливание» в парах.
Доп. материал: аудиозапись с демонстрацией модуляций голоса.
Урок 2.5. Классические и современные техники наведения транса
Эфир «Три способа наведения транса: директивный, эриксоновский, непрямой»
Урок 2.6. Моноидеизм: фиксация на внутреннем или внешнем объекте.
Урок 2.7. Фракционный метод (индукция через чередование открывания/закрывания глаз).
Урок 2.8. Депотенциализация сознания: техники когнитивной перегрузки, разрыва шаблона, парадоксальные инструкции.
Практикум: отработка 3 способов наведения транса (директивный, эриксоновский, непрямой).
Доп. материал: видеофрагменты сессий с разбором ошибок.
Урок 2.9. Индикаторы транса и углубление состояния
Урок 2.10. Наблюдение за вегетативными реакциями: дыхание, тонус мышц, сосудистый рисунок.
Урок 2.11. Использование идеомоторного сигналинга для обратной связи.
Урок 2.12. Методы углубления: счет, левитация руки, спуск по лестнице, метафоры погружения.
Практикум: управление глубиной транса с помощью голосовых техник.
Доп. материал: шкала глубины транса (модифицированная шкала Шора).
МОДУЛЬ 3. ГИПНОТЕРАПЕВТИЧЕСКИЕ ИНТЕРВЕНЦИИ И РАБОТА С ЗАПРОСОМ (34 ч)
Урок 3.1. Структура гипнотерапевтической сессии
Урок 3.2. Этапы: пре-интервью, наведение, терапевтическая работа, возвращение, пост-обсуждение.
Урок 3.3. Постановка цели: экологичность, позитивная формулировка, критерии достижимости.
Практикум: составление плана сессии под конкретный запрос (тревога, фобия, привычка).
Доп. материал: шаблон «Карта гипнотерапевтической сессии».
Урок 3.4. Косвенные и метафорические внушения
Урок 3.5. Принципы построения метафор: изоморфизм, ресурсное наполнение, завершённость.
Эфир «Метафора как инструмент гипнотерапии: создание и встраивание»
Урок 3.6. Использование трюизмов, пресуппозиций, двойных связок.
Урок 3.7. Постгипнотические внушения: формулировки, временные якоря.
Практикум: создание терапевтической метафоры под случай из практики.
Доп. материал: сборник метафорических сценариев для работы с детьми и взрослыми.
Урок 3.8. Аффективный и соматический мост. Техника «мостик» для доступа к этиологии симптома.
Урок 3.9. Интеграция эмоционального и телесного опыта в трансе.
Урок 3.10. Работа с психосоматическими паттернами: головная боль, дерматиты, функциональные расстройства.
Практикум: проведение аффективного моста в мини-группах.
Доп. материал: клинические примеры из практики автора.
МОДУЛЬ 4. РАСШИРЕННЫЕ ГИПНОТЕХНИКИ И ИНТЕГРАЦИЯ ПОДХОДОВ (22 ч)
Урок 4.1. Возрастная регрессия и прогрессия
Урок 4.2. Регрессия к ключевому событию: техники возврата, работа с ресурсами.
Урок 4.3. Прогрессия в будущее: моделирование желаемого поведения, «фильм жизни».
Эфир «Возрастная регрессия и прогрессия: работа с ключевыми событиями и будущим»
Урок 4.4. Этические аспекты работы с ложными воспоминаниями.
Практикум: регрессия к позитивному опыту и извлечение ресурсов.
Доп. материал: рекомендации по документированию регрессивных сессий.
Урок 4.5. Специализированные техники.
Урок 4.6. Тройная спираль Милтона Эриксона (трансдукция через множественные связки).
Урок 4.7. Гипноанестезия и гипноаналгезия: вербальные и невербальные протоколы.
Практикум: работа с острым болевым симптомом в учебной модели.
Урок 4.8. Самогипноз и профилактика выгорания
Урок 4.9. Техники самогипноза для терапевта: восстановление, креативность, эмоциональная регуляция.
Урок 4.10. Формирование у клиента навыков автономной работы.
Практикум: создание индивидуального аудио-сценария для самогипноза.
Доп. материал: дневник самонаблюдения для отслеживания изменений.
Дополнительные материалы (электронные):
Урок 1.1. Феноменология транса
Урок 1.2. История развития гипноза: от месмеризма к нейронауке.
Урок 1.3. Современные модели транса: диссоциативная, нейрофизиологическая, социально-когнитивная.
Урок 1.4. Изменённые состояния сознания: критерии, нейрокорреляты, физиологические проявления.
Практикум: наблюдение индикаторов транса (каталепсия, идеомоторные реакции, микросаккады) в видео-примерах.
ЭФИР «Феноменология транса: как распознать изменённое состояние у клиента»
Доп. материал: статья «ЭЭГ-паттерны в гипнотических состояниях».
Урок 1.5. Сознательное и бессознательное в терапевтическом процессе (8 ч аудит., 2 ч самост.)
Урок 1.6. Архитектура психики: функциональное взаимодействие сознательных и бессознательных процессов.
Урок 1.7. Репрезентативные системы и сенсорные каналы: предикаты, глазодвигательные паттерны.
Урок 1.8. Модель логических уровней (по Р. Дилтсу) в гипнотерапии.
Практикум: калибровка невербальных сигналов в диадах.
Доп. материал: таблица соответствия ключей доступа и модальностей восприятия.
Урок 1.9. Психофизиология и безопасность гипнотического воздействия
Урок 1.10. Нейробиология внушаемости: роль ретикулярной формации, лимбической системы.
Урок 1.11. Противопоказания и критерии безопасности: конверсионные расстройства, эпилепсия, психотический спектр.
Урок 1.12. Экологическая проверка изменений: критерии устойчивости и интеграции.
Практикум: составление анкеты скрининга для первичного интервью.
Доп. материал: чек-лист «Оценка рисков при использовании гипноза».
Доп. материал: Шаманские, мистические и научные модели изменённых состояний.
МОДУЛЬ 2. ТЕХНОЛОГИИ НАВЕДЕНИЯ ТРАНСА И УСТАНОВЛЕНИЯ РАППОРТА (34 ч)
Урок 2.1. Раппорт как основа гипнотического взаимодействия
Урок 2.2. Вербальные и невербальные якоря: присоединение, ведение, синхронизация.
Урок 2.3. Мета-моделирование речи клиента: сбор информации через открытые вопросы.
Урок 2.4. Управление семантическим полем: работа с голосом, темпом, паузами.
Практикум: упражнение «Зеркалирование и отзеркаливание» в парах.
Доп. материал: аудиозапись с демонстрацией модуляций голоса.
Урок 2.5. Классические и современные техники наведения транса
Эфир «Три способа наведения транса: директивный, эриксоновский, непрямой»
Урок 2.6. Моноидеизм: фиксация на внутреннем или внешнем объекте.
Урок 2.7. Фракционный метод (индукция через чередование открывания/закрывания глаз).
Урок 2.8. Депотенциализация сознания: техники когнитивной перегрузки, разрыва шаблона, парадоксальные инструкции.
Практикум: отработка 3 способов наведения транса (директивный, эриксоновский, непрямой).
Доп. материал: видеофрагменты сессий с разбором ошибок.
Урок 2.9. Индикаторы транса и углубление состояния
Урок 2.10. Наблюдение за вегетативными реакциями: дыхание, тонус мышц, сосудистый рисунок.
Урок 2.11. Использование идеомоторного сигналинга для обратной связи.
Урок 2.12. Методы углубления: счет, левитация руки, спуск по лестнице, метафоры погружения.
Практикум: управление глубиной транса с помощью голосовых техник.
Доп. материал: шкала глубины транса (модифицированная шкала Шора).
МОДУЛЬ 3. ГИПНОТЕРАПЕВТИЧЕСКИЕ ИНТЕРВЕНЦИИ И РАБОТА С ЗАПРОСОМ (34 ч)
Урок 3.1. Структура гипнотерапевтической сессии
Урок 3.2. Этапы: пре-интервью, наведение, терапевтическая работа, возвращение, пост-обсуждение.
Урок 3.3. Постановка цели: экологичность, позитивная формулировка, критерии достижимости.
Практикум: составление плана сессии под конкретный запрос (тревога, фобия, привычка).
Доп. материал: шаблон «Карта гипнотерапевтической сессии».
Урок 3.4. Косвенные и метафорические внушения
Урок 3.5. Принципы построения метафор: изоморфизм, ресурсное наполнение, завершённость.
Эфир «Метафора как инструмент гипнотерапии: создание и встраивание»
Урок 3.6. Использование трюизмов, пресуппозиций, двойных связок.
Урок 3.7. Постгипнотические внушения: формулировки, временные якоря.
Практикум: создание терапевтической метафоры под случай из практики.
Доп. материал: сборник метафорических сценариев для работы с детьми и взрослыми.
Урок 3.8. Аффективный и соматический мост. Техника «мостик» для доступа к этиологии симптома.
Урок 3.9. Интеграция эмоционального и телесного опыта в трансе.
Урок 3.10. Работа с психосоматическими паттернами: головная боль, дерматиты, функциональные расстройства.
Практикум: проведение аффективного моста в мини-группах.
Доп. материал: клинические примеры из практики автора.
МОДУЛЬ 4. РАСШИРЕННЫЕ ГИПНОТЕХНИКИ И ИНТЕГРАЦИЯ ПОДХОДОВ (22 ч)
Урок 4.1. Возрастная регрессия и прогрессия
Урок 4.2. Регрессия к ключевому событию: техники возврата, работа с ресурсами.
Урок 4.3. Прогрессия в будущее: моделирование желаемого поведения, «фильм жизни».
Эфир «Возрастная регрессия и прогрессия: работа с ключевыми событиями и будущим»
Урок 4.4. Этические аспекты работы с ложными воспоминаниями.
Практикум: регрессия к позитивному опыту и извлечение ресурсов.
Доп. материал: рекомендации по документированию регрессивных сессий.
Урок 4.5. Специализированные техники.
Урок 4.6. Тройная спираль Милтона Эриксона (трансдукция через множественные связки).
Урок 4.7. Гипноанестезия и гипноаналгезия: вербальные и невербальные протоколы.
Практикум: работа с острым болевым симптомом в учебной модели.
Урок 4.8. Самогипноз и профилактика выгорания
Урок 4.9. Техники самогипноза для терапевта: восстановление, креативность, эмоциональная регуляция.
Урок 4.10. Формирование у клиента навыков автономной работы.
Практикум: создание индивидуального аудио-сценария для самогипноза.
Доп. материал: дневник самонаблюдения для отслеживания изменений.
Дополнительные материалы (электронные):
- Гайды по самогипнозу для слушателей (PDF).
- Аудио-тренинги для отработки голосовых модуляций.
- Протоколы наблюдения невербальных сигналов.
Подать заявку на обучение
Клинико-психологический подход в работе с аддикциями: диагностика, интервенция, сопровождение (Работа с зависимостью)
Программа курса:
МОДУЛЬ 1. Феноменология и нейробиология зависимостей
Урок 1.1. Виды аддикций: химические и поведенческие. Критерии зависимости по МКБ-11 и DSM-5.
Урок 1.2. Нейробиология подкрепления: дофаминовый путь, лимбическая система, роль префронтальной коры.
Урок 1.3. Стадии развития зависимости: от эксперимента до физической/психической коморбидности.
Урок 1.4. Факторы уязвимости: генетика, привязанность, травма, ПТСР, личностные расстройства.
Доп. материал:
Практика:
Кейс «Разбор клиента: определить стадию, вид аддикции, предположить коморбидность».
МОДУЛЬ 2. Диагностика и первичное консультирование
Урок 2.1. Правила первого контакта с аддиктом и созависимым.
Урок 2.2. Оценка рисков: суицид, абстиненция, психоз, передозировка. Маршрутизация.
Урок 2.3. Инструменты диагностики: опросники, клиническое интервью, анализ отрицания.
Урок 2.4. Формирование терапевтического альянса при сопротивлении.
Доп. материал:
Практика:
Ролевая игра «Первичная консультация клиента с отрицанием зависимости». Разбор ошибок.
МОДУЛЬ 3. Методы психологической интервенции
Урок 3.1. Мотивационное интервью (МИ) — работа с амбивалентностью. Техники OARS.
Урок 3.2. Когнитивно-поведенческая терапия зависимостей (КПТ-А): анализ срывов, управление триггерами.
Урок 3.3. Диалектико-поведенческая терапия (ДПТ): навыки переносимости дистресса и эмоциональной регуляции.
Урок 3.4. Семейная терапия и работа с созависимостью.
Урок 3.5. План предотвращения рецидива (ППР): индивидуальная карта.
Доп. материал:
Практика:
Отработка: поднять амбивалентность за 5 минут; разработать ППР для вымышленного клиента.
МОДУЛЬ 4. Специфика поведенческих аддикций
Урок 4.1. Игровая зависимость (лудомания): когнитивные искажения.
Урок 4.2. Зависимость от соцсетей, порнографии, онлайн-игр.
Урок 4.3. Шопинг, любовная и трудовая аддикция.
Урок 4.4. Работа с двойным диагнозом (биполярное + аддикция, РЛП + аддикция).
Доп. материал:
Практика:
Супервизия в малых группах: разбор своего реального/учебного кейса (анонимно).
МОДУЛЬ 5. Помощь специалисту и этика
Урок 5.1. Контрперенос и выгорание при работе с аддиктами.
Урок 5.2. Границы, сохранность, групповая супервизия.
Урок 5.3. Взаимодействие с психиатром, наркологом, сообществами АА/НА.
Урок 5.4. Юридические аспекты: доверенность, госпитализация, удержание.
Доп. материал:
Практика:
Ролевая игра «Звонок родственнику, который угрожает». Групповая рефлексия.
ИТОГОВАЯ ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА (защита)
БОНУСНЫЕ МАТЕРИАЛЫ (всему потоку)
Урок 1.1. Виды аддикций: химические и поведенческие. Критерии зависимости по МКБ-11 и DSM-5.
Урок 1.2. Нейробиология подкрепления: дофаминовый путь, лимбическая система, роль префронтальной коры.
Урок 1.3. Стадии развития зависимости: от эксперимента до физической/психической коморбидности.
Урок 1.4. Факторы уязвимости: генетика, привязанность, травма, ПТСР, личностные расстройства.
Доп. материал:
- Атлас нейросхем зависимости (схемы).
- Шкалы AUDIT, DUDIT, тест на игровую/интернет-зависимость.
- Видео-интервью с людьми в ремиссии.
Практика:
Кейс «Разбор клиента: определить стадию, вид аддикции, предположить коморбидность».
МОДУЛЬ 2. Диагностика и первичное консультирование
Урок 2.1. Правила первого контакта с аддиктом и созависимым.
Урок 2.2. Оценка рисков: суицид, абстиненция, психоз, передозировка. Маршрутизация.
Урок 2.3. Инструменты диагностики: опросники, клиническое интервью, анализ отрицания.
Урок 2.4. Формирование терапевтического альянса при сопротивлении.
Доп. материал:
- Чек-лист «Первая встреча».
- Протокол CAGE, MAST, шкала созависимости (Spann-Fischer).
- Фрагменты реальных интервью (по согласию).
Практика:
Ролевая игра «Первичная консультация клиента с отрицанием зависимости». Разбор ошибок.
МОДУЛЬ 3. Методы психологической интервенции
Урок 3.1. Мотивационное интервью (МИ) — работа с амбивалентностью. Техники OARS.
Урок 3.2. Когнитивно-поведенческая терапия зависимостей (КПТ-А): анализ срывов, управление триггерами.
Урок 3.3. Диалектико-поведенческая терапия (ДПТ): навыки переносимости дистресса и эмоциональной регуляции.
Урок 3.4. Семейная терапия и работа с созависимостью.
Урок 3.5. План предотвращения рецидива (ППР): индивидуальная карта.
Доп. материал:
- Рабочие листы: «Анализ срыва», «Ценности и цели», «Письмо зависимости».
- Видео-демонстрация сессии мотивационного интервью.
- Гайд для семьи: как помочь и не разрушить себя.
Практика:
Отработка: поднять амбивалентность за 5 минут; разработать ППР для вымышленного клиента.
МОДУЛЬ 4. Специфика поведенческих аддикций
Урок 4.1. Игровая зависимость (лудомания): когнитивные искажения.
Урок 4.2. Зависимость от соцсетей, порнографии, онлайн-игр.
Урок 4.3. Шопинг, любовная и трудовая аддикция.
Урок 4.4. Работа с двойным диагнозом (биполярное + аддикция, РЛП + аддикция).
Доп. материал:
- Протоколы скрининга: интернет-зависимость (CIUS).
- Таблица дифференциации зависимости от навязчивости.
- Клиентские истории (поведенческие аддикции).
Практика:
Супервизия в малых группах: разбор своего реального/учебного кейса (анонимно).
МОДУЛЬ 5. Помощь специалисту и этика
Урок 5.1. Контрперенос и выгорание при работе с аддиктами.
Урок 5.2. Границы, сохранность, групповая супервизия.
Урок 5.3. Взаимодействие с психиатром, наркологом, сообществами АА/НА.
Урок 5.4. Юридические аспекты: доверенность, госпитализация, удержание.
Доп. материал:
- Шкала выгорания MBI.
- Образец договора и информированного согласия (для аддикции).
- Список ресурсов для направления клиента.
Практика:
Ролевая игра «Звонок родственнику, который угрожает». Групповая рефлексия.
ИТОГОВАЯ ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА (защита)
- Предоставить полный разбор одного случая (реального или учебного) по схеме: анамнез → диагностика → мишени → протокол интервенций → ППР → рефлексия.
- Демонстрация навыка (запись короткой сессии или ролевой игры с экспертом).
БОНУСНЫЕ МАТЕРИАЛЫ (всему потоку)
- Библиотека протоколов: КПТ-А за 12 сессий.
- Модуль «Краткое вмешательство» (алгоритм на 15−30 минут).
- Шаблоны заметок по DSM-5 для аддиктолога.
Подать заявку на обучение
Психосцены (от Тобиаса Хольца)
О курсе:
Что, если психологическая проблема — это просто плохо написанный сценарий? А вы — драматург, который может его переписать?
Психосцены — это метод, который находится на стыке психотерапии, драматургии, театра и символического моделирования. Клиент не просто рассказывает о своей проблеме — он создает сцену, где разворачивается внутренний конфликт, появляются персонажи, достигается кульминация и находится новое решение.
Этот метод позволяет обойти психологические защиты, заглянуть в глубь бессознательного через символы и метафоры, дать клиенту новый эмоциональный опыт «здесь и сейчас».
Курс для психологов, которые хотят освоить творческий, глубинный и очень эффективный инструмент индивидуальной и групповой работы.
Формат: видеоуроки в записи + практические задания + разбор кейсов
Психосцены — это метод, который находится на стыке психотерапии, драматургии, театра и символического моделирования. Клиент не просто рассказывает о своей проблеме — он создает сцену, где разворачивается внутренний конфликт, появляются персонажи, достигается кульминация и находится новое решение.
Этот метод позволяет обойти психологические защиты, заглянуть в глубь бессознательного через символы и метафоры, дать клиенту новый эмоциональный опыт «здесь и сейчас».
Курс для психологов, которые хотят освоить творческий, глубинный и очень эффективный инструмент индивидуальной и групповой работы.
Формат: видеоуроки в записи + практические задания + разбор кейсов
Для кого этот курс:
- Психологи и психотерапевты
- Драматерапевты и арт-терапевты
- Специалисты по групповой работе
- Коучи и консультанты, использующие метафоры и визуализации
- Студенты творческих направлений психологии
Что вы узнаете и чему научитесь:
Знания:
Навыки:
- История и развитие идеи психосцен
- Роль психосцен в психотерапии и самопознании
- Структура психосцены: фокус работы, персонажи, конфликт, кульминация
- Работа с символами, метафорами и архетипами
- Принципы построения динамичных и эмоционально насыщенных сцен
- Методики разработки сценариев для психосцен
- Инструменты визуализации эмоциональных состояний
- Применение ролевых игр, театральных методов и экспрессивной терапии
Навыки:
- Создавать психосцены для индивидуальной и групповой работы
- Определять фокус терапии через сценический подход
- Работать с персонажами внутреннего мира клиента
- Использовать символы, метафоры и архетипы для глубинного исследования
- Строить динамичные сцены, которые проживаются эмоционально
- Визуализировать эмоциональные состояния клиента
- Проводить клиента от эскиза до полной реализации психосцены
- Интегрировать психосцены в консультирование и группы поддержки
- Анализировать и разбирать успешные и неуспешные кейсы
Программа курса (4 модуля):
Модуль 1. Введение в концепцию психосцен
Результат: понимание происхождения метода, его места в современной психотерапии и возможностей применения.
Модуль 2. Структура и составные элементы психосцены
Результат: умение выстраивать психосцену как полноценное драматургическое произведение, работать с глубинными символами и создавать эмоциональный накал.
Модуль 3. Технологии создания и реализации психосцен
Результат: владение конкретными техниками создания психосцен — от первой идеи до воплощения в терапии.
Модуль 4. Практическое применение психосцен
Результат: готовность применять психосцены в реальной работе с клиентами и группами, умение анализировать эффективность.
- История и развитие идеи психосцен
- Роль психосцен в психотерапии и самопознании
Результат: понимание происхождения метода, его места в современной психотерапии и возможностей применения.
Модуль 2. Структура и составные элементы психосцены
- Фокус работы в терапии
- Элементы сценария: персонажи, конфликт, кульминация
- Работа с символами, метафорами и архетипами
- Принципы построения динамичных и эмоционально насыщенных сцен
Результат: умение выстраивать психосцену как полноценное драматургическое произведение, работать с глубинными символами и создавать эмоциональный накал.
Модуль 3. Технологии создания и реализации психосцен
- Методики разработки сценариев для психосцен
- Инструменты визуализации эмоциональных состояний
- Практика работы: от эскиза до полной реализации психосцены
Результат: владение конкретными техниками создания психосцен — от первой идеи до воплощения в терапии.
Модуль 4. Практическое применение психосцен
- Использование психосцен при консультировании и в группах поддержки
- Ролевые игры, театральные методы и техники экспрессивной терапии
- Анализ кейсов: успешное применение методов на практике
Результат: готовность применять психосцены в реальной работе с клиентами и группами, умение анализировать эффективность.
Результаты обучения
После курса вы сможете:
Знание/навык
Где пригодится
Создавать психосцены для индивидуальной работы
При работе с внутренними конфликтами, выбором, травмой
Проводить групповые психосцены
В терапевтических группах и группах поддержки
Работать с символами, метафорами и архетипами
Для обхода психологических защит
Строить драматургию терапевтического процесса
С фокусом, конфликтом и кульминацией
Визуализировать эмоциональные состояния
Для глубинного доступа к чувствам клиента
Использовать театральные и экспрессивные методы
В рамках психологического консультирования
Анализировать эффективность психосцен
И корректировать сценарий при необходимости
Подать заявку на обучение
Игропрактик психологических и трансформационных игр
Для кого этот курс:
Данная программа предназначена для ведущих психологических и трансформационных игр, которые испытывают сложности в проведении игр, которые уже обладают компетенциями и опытом, но хотят получить официальное подтверждение своего мастерства.
Программа предназначена как для начинающих игропрактиков, так и для уже практикующих.
Программа предназначена как для начинающих игропрактиков, так и для уже практикующих.
Начинающим программа даст:
- уверенность в себе: курс поможет преодолеть страх первого шага, научит правильно готовиться к играм, взаимодействовать с участниками и справляться с возникающими трудностями. Они получат практические инструменты и техники, которые можно сразу применять на практике;
- базовые знания и навыки: освоят основные принципы проведения психологических и трансформационных игр, узнают какие есть и как встраиваются в практику психолога различных форматы игр, научатся выбирать игры под конкретные задачи и аудиторию.
- понимание структуры игры и игрового процесса: научатся помогать игрокам определять их запросы, цели и задачи, создавать атмосферу доверия и безопасности, а также эффективно завершать игру и подводить итоги;
- практический опыт: получат возможность попрактиковаться в проведении игр под руководством опытных наставников, получат обратную связь и рекомендации по улучшению своих навыков;
- инструменты для позиционирования: узнают, как создавать свой личный бренд в сфере игропрактики.
- официальный документ: получат официальное подтверждение освоенных компетенций, что повысит их конкурентоспособность на рынке и откроет новые возможности для трудоустройства или развития собственного бизнеса, частной практики.
Практикующим программа даст:
- систематизацию знаний: курс поможет структурировать имеющийся опыт, выделить ключевые моменты и устранить пробелы в знаниях;
- новые техники и подходы: узнают о новых методиках и инструментах, которые можно использовать в своей работе для повышения эффективности и разнообразия игрового процесса;
- разбор сложных ситуаций: получат возможность поделиться своим опытом, обсудить сложные случаи из практики с коллегами и экспертами, получить новые идеи и решения;
- повышение качества и глубины своей работы: узнают, как оптимизировать процесс подготовки и проведения игр, чтобы сэкономить время и ресурсы, повысить качество и результативность;
- расширение профессиональной сети, обмен опытом: получат возможность познакомиться с другими игропрактиками, обменяться опытом и наладить полезные контакты;
- официальное подтверждение квалификации: получат официальное подтверждение своего мастерства, что повысит их авторитет в профессиональном сообществе, откроет новые возможности для сотрудничества и привлечения клиентов. Это может быть особенно полезно для тех, кто хочет проводить игры в организациях или участвовать в крупных проектах.
Цель этого курса — помочь начинающим стать более уверенными, а опытным узнать важные нюансы в организации и проведении игр, а в конце выдать официальный документ подтверждающий освоенные/имеющиеся компетенции.
Что включает в себя обучение:
72 академических часа.
2 блока:
Видео уроки на платформе, доступные для просмотра в удобное время сроком на 1 год.
Дополнительные материалы к урокам, которые можно сохранить и использовать в дальнейшей работе.
Обратная связь по всем заданиям для самостоятельной работы и практическим работам учащихся на платформе в развернутом виде.
Живые семинары и сессии для внедрения новых знаний и умений.
Что включает в себя обучение:
72 академических часа.
2 блока:
- роль игропрактика и подготовка — 4 модуля (11 уроков)
- управление игровым процессом — 4 модуля (11 уроков)
- 8 модулей
- 25 уроков в записи (по 30−60 мин) 25 час.
- 6 групповых встреч (практические занятия по 1,5−2 часа) 12 час.
- 22 час. практической работы в тройках
- 7 часов дополнительной работы с пригашенными экспертами
- 7 часов практической работы и супервизии на аттестации
Видео уроки на платформе, доступные для просмотра в удобное время сроком на 1 год.
Дополнительные материалы к урокам, которые можно сохранить и использовать в дальнейшей работе.
Обратная связь по всем заданиям для самостоятельной работы и практическим работам учащихся на платформе в развернутом виде.
Живые семинары и сессии для внедрения новых знаний и умений.
Программа курса:
Предобучение. Введение в тему.
Организационное занятие
Результат: освоили организацию учебного процесса и правила работы на учебной платформе, узнали ряд лайфхаков, как дойти курс до конца и получить результат.
Часть 1. Роль Игропрактика. Подготовка
Модуль 1. Введение в профессию Игропрактик
1 урок. Введение в профессию: этика и принципы.
2 урок. Личностные качества и профиль компетенций
Результат: участники лучше осознали свою роль, компетенции и на что они влияют ими. Начали разбираться в типах игр и понимать разность компетенций и проявлений, чтобы успешно управлять группой.
Модуль 2. Как встраивать игры
1 урок. Виды игр и области их применения.
Результат: поняли как встраивать разные игровые решения в разных контекстах, областях и сферах, какой это может давать эффект.
Модуль 3. Роль ведущего игры. Создание атмосферы в соответствии со спецификой игры.
1 урок. Удержание позиции.
2 урок. Баланс ролей.
3 урок. Безопасность и поддержка участников.
4 урок. Адаптация игр.
Результат: участники осознали важность личной позиции как она влияет на управление группой. Поняли свои границы и степень влияния на модификацию игр под разные сферу и специфику ЦА, поняли как встроить свои решения для разных игроков.
Модуль 4. Подготовка и организация игр.
1 урок. Онлайн и офлайн
2 урок. Работа с инструкциями
3 урок. Постановка личных целей на игру.
4 урок. Подготовка игроков.
Результат: участники узнали тонкости и нюансы как перевести офлайн игры в онлайн, какие для этого есть технические возможности, фишки. Сформулировали сильные цели, как намерение и мотивацию получить от их проведения больше эффекта.
Часть 2. Управление процессом игры
Модуль 5. Этапы игр: управление групповой динамикой.
1 урок. Как вести группу к результату
2 урок. Как способствовать инсайтам игроков.
Результат: участники понимают как способствовать инсайтам и трансформациям игроков, пополнили свою копилку способов, узнали новые подходы и фишки. Узнали этапы групповой динамики Такмана-Левина, могут опираться на неё при выстраивании сценария проведения игры.
Модуль 6. Введение в игровой процесс, открытие поля.
1 урок. Знакомство участников, погружение в игру
2 урок. Работа с запросами
Результат: участники точно понимают как помочь игрокам сформировать сильные, адекватные и при этом вдохновляющие запросы на игру, потому что это отправная точка успешной игры в целом. Научились делать чёткие установки в начале игры, задавать рамку, которые помогают управлять поведением и реакциями игроков в течении всей игры.
Модуль 7. Работа с разными участниками.
1 урок. Сложные участники
2 урок. Типы игроков
Результат: Понимание причин поведения игроков и умение выбирать нужные методы для работы с ними. Узнали ещё больше способов лучше понимать суть игроков, их состояния и выбирать лучшие практики, чтобы помогать им встраиваться эффективно в игровой процесс и получать свои результаты.
Модуль 8. Завершение игрового процесса, закрытие поля.
1 урок. Финал игры
2 урок. Обратная связь
3 урок. Продажа своих услуг
4 урок. Оценка эффективности проведённой игры
Результат: участники узнали несколько методов и пополнили копилку вопросами для помощи игрокам сделать значимые для них выводы и осознать, встроить пользу игры. Попрактиковались в умении заземлять игроков и переводить в другие свои продукты и услуги.
Завершающее занятие.
Часть 3. Защита диплома.
Результат: каждый ученик получает индивидуальный план развития своих компетенций и понимания как двигаться дальше в этой профессии.
- Введение в тему курса.
- Идея курса
- Введение в тему «Игропрактика» тренды, важность темы, актуальность профессии, области применения.
Организационное занятие
- Онбординг: организационный урок.
- Организационные моменты, правила обучения, представление команды
- Условия получения диплома.
Результат: освоили организацию учебного процесса и правила работы на учебной платформе, узнали ряд лайфхаков, как дойти курс до конца и получить результат.
Часть 1. Роль Игропрактика. Подготовка
Модуль 1. Введение в профессию Игропрактик
1 урок. Введение в профессию: этика и принципы.
- Термины и определения, которыми будем пользоваться.
- Этика и принципы работы. Репутация.
- Культурный и социальный контекст игрофикации, место и назначение игр.
2 урок. Личностные качества и профиль компетенций
- Личностные и профессиональные компетенции,
- самодиагностика.
Результат: участники лучше осознали свою роль, компетенции и на что они влияют ими. Начали разбираться в типах игр и понимать разность компетенций и проявлений, чтобы успешно управлять группой.
Модуль 2. Как встраивать игры
1 урок. Виды игр и области их применения.
- Виды психологических игр и где они применяются.
- Запросы и потребности участников в разных играх.
Результат: поняли как встраивать разные игровые решения в разных контекстах, областях и сферах, какой это может давать эффект.
Модуль 3. Роль ведущего игры. Создание атмосферы в соответствии со спецификой игры.
1 урок. Удержание позиции.
- риски потери позиции в роли ведущего
- способы и методы сохранить лидерскую позицию и не впадать в крайности
2 урок. Баланс ролей.
- наблюдатель,
- модератор,
- коуч, психолог,
- консультант
- методы поддержания баланса этих ролей
3 урок. Безопасность и поддержка участников.
- методы и способы создавать атмосферу для открытия участников, чтобы идти в глубину.
4 урок. Адаптация игр.
- границы изменений в сценарии и правилах игр.
Результат: участники осознали важность личной позиции как она влияет на управление группой. Поняли свои границы и степень влияния на модификацию игр под разные сферу и специфику ЦА, поняли как встроить свои решения для разных игроков.
Модуль 4. Подготовка и организация игр.
1 урок. Онлайн и офлайн
- как выбрать площадки
- преимущества и риски каждой
2 урок. Работа с инструкциями
- как готовиться к игре
- допустимые отступления от правил
3 урок. Постановка личных целей на игру.
- примеры и нюансы подготовки к игре
- рекомендации как сделать так, чтобы игра пошла в пользу и игрокам и вам.
4 урок. Подготовка игроков.
- о чем заранее стоит подумать
- и какие выслать материалы
Результат: участники узнали тонкости и нюансы как перевести офлайн игры в онлайн, какие для этого есть технические возможности, фишки. Сформулировали сильные цели, как намерение и мотивацию получить от их проведения больше эффекта.
Часть 2. Управление процессом игры
Модуль 5. Этапы игр: управление групповой динамикой.
1 урок. Как вести группу к результату
- методы работы с энергией
- способы вовлечения.
2 урок. Как способствовать инсайтам игроков.
- мастерство трансформации,
- как выводить на новый уровень мышления
Результат: участники понимают как способствовать инсайтам и трансформациям игроков, пополнили свою копилку способов, узнали новые подходы и фишки. Узнали этапы групповой динамики Такмана-Левина, могут опираться на неё при выстраивании сценария проведения игры.
Модуль 6. Введение в игровой процесс, открытие поля.
1 урок. Знакомство участников, погружение в игру
- варианты знакомств
- самопрезентация
- техники настройки нужной атмосферы
2 урок. Работа с запросами
- варианты запросов под разные ситуации и цели
- техники целеполагания адаптированные для Т-игр
- техники работы с истинными запросами
Результат: участники точно понимают как помочь игрокам сформировать сильные, адекватные и при этом вдохновляющие запросы на игру, потому что это отправная точка успешной игры в целом. Научились делать чёткие установки в начале игры, задавать рамку, которые помогают управлять поведением и реакциями игроков в течении всей игры.
Модуль 7. Работа с разными участниками.
1 урок. Сложные участники
- причины сопротивлений игроков
- виды сложных участников
- методы работы с ними
2 урок. Типы игроков
- что делать с разными типами и как на них влиять
- фишки и лайфхаки через что их вовлекать и трансформировать
Результат: Понимание причин поведения игроков и умение выбирать нужные методы для работы с ними. Узнали ещё больше способов лучше понимать суть игроков, их состояния и выбирать лучшие практики, чтобы помогать им встраиваться эффективно в игровой процесс и получать свои результаты.
Модуль 8. Завершение игрового процесса, закрытие поля.
1 урок. Финал игры
- возврат к целям и ожиданиям от игры
- как организовать рефлексию игроков, которая даёт инсайты
- как помогать формулировать выводы и переводить сразу в практику, заземлять
2 урок. Обратная связь
- как собирать обратную связь от игроков
- как сделать так, чтобы оставляли все отзывы
3 урок. Продажа своих услуг
- как это органично встраивать в процесс, нативные продажи
- как это делать в финале, чтобы это было реально в тему
4 урок. Оценка эффективности проведённой игры
- как обрабатывать обратную связь и отзывы
- как формировать кейсы и размещать
Результат: участники узнали несколько методов и пополнили копилку вопросами для помощи игрокам сделать значимые для них выводы и осознать, встроить пользу игры. Попрактиковались в умении заземлять игроков и переводить в другие свои продукты и услуги.
Завершающее занятие.
- Подведение итогов всего курса. Список своих достижений за курс
- Итоговая самодиагностика по профилю компетенций, как вырос и в каких, возврат к точке А, целям и ожиданиям, что сбылось, что нет. Поднять с 1 модуля записи 5 сложных ситуаций и взяв методы из курса написать минимум 3 способа с ними справиться.
- Постановка целей на применение и договоренности о продолжении общаться и помогать друг другу.
- Онлайн выпускной, эмоции, ритуалы. Обмен впечатлениями, награждения активистов в разных номинациях, подарки от университета.
- Результат: участники ясно осознают пройденный путь и как они выросли. Получили уверенность и мотивацию к применению. Понимают, что теперь они точно справятся с самыми сложными запросами.
Часть 3. Защита диплома.
- Аттестация.
- Практическая супервизия.
- Заполнение итогового теста.
- Получение диплома при наборе проходного балла.
Результат: каждый ученик получает индивидуальный план развития своих компетенций и понимания как двигаться дальше в этой профессии.
Основные итоги прохождения курса:
Участники получают официальное подтверждение, что они умеют вести игры разного формата.
осваивают и усиливают компетенции в способности выстраивать игровые решения разных форматов в разные сферы деятельности.
умеют применять методы управления групповой динамикой, вовлекать игроков в процесс и вести к результату.
знают как экологично привести каждого к его же результатам без манипулирования
чувствуют себя уверенно в проведении игр разных форматов.
Этот курс позволит вам уверенно вести игры разного формата и вести игроков к трансформациям, изменениям и результатам в игровом процессе!
осваивают и усиливают компетенции в способности выстраивать игровые решения разных форматов в разные сферы деятельности.
умеют применять методы управления групповой динамикой, вовлекать игроков в процесс и вести к результату.
знают как экологично привести каждого к его же результатам без манипулирования
чувствуют себя уверенно в проведении игр разных форматов.
Этот курс позволит вам уверенно вести игры разного формата и вести игроков к трансформациям, изменениям и результатам в игровом процессе!
Подать заявку на обучение
Семейная летопись
Результат курса:
Научатся искать и систематизировать генеалогическую информацию, начиная с семейных архивов и заканчивая документами советского и дореволюционного периодов. Научатся пользоваться научно-справочным аппаратом архивов и разберутся, как правильно отправлять запросы в архивные учреждения. Это поможет им создать генеалогическое древо, охватывающее разные исторические этапы жизни предков.
Путь ученика:
Модуль 1: Начнут с работы с семейными архивами, интервьюирования родственников и использования баз данных для сбора информации о ближайших родственниках.
Модуль 2: Научатся делать запросы в ЗАГС и собирать всевозможные документы по советскому периоду.
Модуль 3: Освоят поиск информации через личные дела, партийные документы, похозяйственные книги и архивы предприятий.
Модуль 4: узнают, как работать с дореволюционными документами, определять административные границы и церковные приходы предков для точных запросов в архивы, смогут построить генеалогическое древо.
Модуль 2: Научатся делать запросы в ЗАГС и собирать всевозможные документы по советскому периоду.
Модуль 3: Освоят поиск информации через личные дела, партийные документы, похозяйственные книги и архивы предприятий.
Модуль 4: узнают, как работать с дореволюционными документами, определять административные границы и церковные приходы предков для точных запросов в архивы, смогут построить генеалогическое древо.
Программа курса:
Модуль 1: Введение в работу с семейными архивами (7 дней)
Урок 1: Введение в летопись
Урок 2: Работа с семейными архивами
Урок 3: Изучение баз данных
Модуль 2: Запрос информации из ЗАГСа (14 дней)
Урок 1: Данные советского периода
Урок 2: Доступ к архивам ЗАГСа
Урок 3: Работа с записями ЗАГСа
Модуль 3: Дополнительные записи советского периода (7 дней)
Урок 1: Изучение записей о рабочем месте и образовании
Урок 2: Изучение других архивов советской эпохи
Модуль 4: Источники дореволюционной информации (14 дней)
Урок 1: Изучение записей дореволюционного периода
Урок 2: Определяем территорию и церковный приход
Урок 3: Запрос документов из архива
Урок 4: Заключение
Урок 1: Введение в летопись
- Что такое летопись
- Что такое генеалогия и почему она важна.
- Начало исследования (этапы поиска (советский период и дореволюционный), так как отличается система документооборота и хранения информации, важность каждого этапа).
- Различия в записях советского (постсоветского) и дореволюционного периодов (разные системы ведения документации).
- Объем исследований зависит от региона и сохранности документов.
- Результаты зависят от имеющихся данных, поэтому выполнение всех домашних заданий имеет решающее значение.
- На сколько страна имеет значение (ориентирована на РФ, в пределах бывшего СССР отправляем запрос в ЗАГС, они занимаются международной коммуникацией, только придется дольше ждать, по срокам неизвестно)
Урок 2: Работа с семейными архивами
- Разница между фактами и семейными легендами (принимаем как факт, верим больше ЗАГСу)
- Сбор и систематизация существующей информации (просмотр фотоальбомов (читаем надписи на обороте, интервьюирование родственников (как начать разговор в неформальной обстановке, запись на аудио или видео для дальнейшего использования).
- Систематизация собранной информации в профили (анкеты предков на каждого человека о ком известно).
- Что делать тем, у кого нет информации о родителях (при необходимости вернитесь к этому шагу после изучения данных ЗАГСа).
- Обзор программ, где можно собрать генеалогическое древо (доп). Храним и физический документ и строим древо в программе
- Если нет информации о прямом предке, то запрашиваем братьев, родственников (так везде)
Урок 3: Изучение баз данных
- Какими и как пользоваться онлайн-ресурсами? «Память народа» (ВОВ), базами данных репрессированных лиц и участников Первой мировой войны. Различия между доступными базами данных за разные периоды времени.
- Стратегии поиска информации о предках в этих базах данных (дополнительный)
- Сопоставьте онлайн-данные с семейными записями в анкету добавляем, чтобы заполнить пробелы.
Модуль 2: Запрос информации из ЗАГСа (14 дней)
Урок 1: Данные советского периода
- Какие записи существуют в ЗАГСах и как они хранятся с 1926 года.
- Обзор документов, которые можно запросить в ЗАГСе (свидетельства о рождении, браке, смене фамилии и т. д.).
- Объяснение, какие документы нужны для подтверждения родства, если предок уже умер.
- Как подавать запросы через любой ЗАГС или МФЦ.
- С какими проблемами можно столкнуться (например, запросы на документы живых родственников требуют доверенности).
- Размер госпошлины за каждый документ.
Урок 2: Доступ к архивам ЗАГСа
- Пошаговая инструкция по запросу документов в ЗАГСе (свидетельства о рождении, браке и смерти)
- Почему старые свидетельства могут содержать меньше информации, и почему лучше запросить справки с иными сведениями.
- Записи из актовой книги, где хранится более подробная информация, чем в свидетельствах. Как запросить эти записи и где они хранятся.
- Как запросить обновление данных в ЕГР, если какие-то записи отсутствуют. Когда запрашивают иные сведения, указать какую информацию хотят получить.
- Примеры запросов на документы предков (дополнительный)
- Образцы заявлений (доп)
Урок 3: Работа с записями ЗАГСа
- Что ожидать при получении документов (различия в старых свидетельствах и выписках из актовых книг, в актовой книге больше информации, которую можно получить, запросив иные сведения).
- Как сверить полученные документы с ранее собранными данными из семейных архивов и интервью.
- После получения документов из ЗАГСа, как обновить генеалогическое древо и определить, какие еще данные нужны.
Модуль 3: Дополнительные записи советского периода (7 дней)
Урок 1: Изучение записей о рабочем месте и образовании
- Работая с семейный архивом, если всплыли данные, то пишем запросы
- Личные дела предков содержат информацию о рабочем месте и образовании (анкеты, автобиографии, кадровые документы, наградные листы)
- Где хранятся эти документы? (в учебных заведениях (если ВУЗ или техникум все еще существует), на предприятиях, если они еще существуют (если нет, то в региональном архиве узнаем сохранились ли фонды предприятия). Можно найти контактные данные архива предприятия, кадровой службы или приемной на сайте компании)
- Процесс запроса документов (запрос в свободной форме, который включает информацию о предке, подтверждение родства и конкретные документы, которые вы хотите получить), пример (доп эл. письма)
- Если предприятие прекратило свое существование, архивы могут храниться в региональных, муниципальных или региональных архивах.
- Региональные ограничения и проблемы с сохранностью документов (не всегда есть)
Урок 2: Изучение других архивов советской эпохи
- Партийные дела. Если предок был членом партии, документы можно запросить в РГАСПИ (послужные списки, информацию о родителях). Обычно партийные дела создавались на рабочих местах. Для запроса в РГАСПИ необходимо знать дату вступления и выбытия из партии, а также номер партийного билета (обычно выбытие — это дата смерти). Подтверждение родства для этих запросов не требуется.
- Дела репрессированных. Проверка предков в открытых базах данных о репрессированных. Первоначально рекомендуется использовать онлайн-ресурсы. Для более детальной информации можно запросить копии дел в ФСБ, которые отвечают в течение 30 дней. Некоторые дела остаются засекреченными, можно рассекретить, но сложно.
- Похозяйственные книги. В сельских районах с 1936 года велись похозяйственные книги, которые содержат данные о составе семьи, возрасте членов семьи и т. д. Запросы могут быть отправлены в сельсоветы или местные архивы, где хранятся эти книги (но не всегда известно где именно будет хранится).
Модуль 4: Источники дореволюционной информации (14 дней)
Урок 1: Изучение записей дореволюционного периода
- Основные источники генеалогической информации по дореволюционному периоду (поэтапное изучение основных документов):
- Метрики (церковные книги). Ведут записи о рождении, браке и смерти. Хранятся в региональных архивах (главный архив находится в столице региона). Особое внимание уделяется данным о крещении для православных до 1858 года. При работе с этими документами необходимо учитывать религиозную принадлежность предков (для православных — ищем документы в церкви, для мусульман — мечети и т. д.).
- Исповедные ведомости. Церковные документы, где содержатся списки семей, проходивших ежегодное причастие. Иногда эти документы сохранились лучше, чем метрики, особенно для более ранних периодов до 1858 года. Если метрики утрачены, исповедные ведомости могут оказаться единственным источником информации о предках.
- Ревизские сказки. Переписи сословий (граждан, которые платили налоги) за период с 1719 по 1858 год. Всего было 10 ревизий, в каждой из которых описывался состав семьи. Эти документы важны для восстановления информации о сословиях, количестве членов семьи, их возрастах и занятиях.
Урок 2: Определяем территорию и церковный приход
- Система хранения. Метрики и ревизские сказки могут храниться в разных архивах, в зависимости от территориальных изменений и административных границ. Важно понимать, что документы могут быть разделены между разными регионами, что требует внимательного подхода к сбору информации.
- Определение АТД (административно-территориальное деление):
- Административные границы регионов менялись со временем, поэтому важно выяснить, к какому региону принадлежала территория, где проживали предки, на момент их рождения или брака. История изменений территориального деления может помочь правильно определить архив, в котором могут храниться необходимые документы (метрики, исповедные ведомости и ревизские сказки).
- Определение церковного прихода. Перед началом работы в архивах важно определить церковный приход, к которому принадлежали предки (особенно для поиска метрических книг). Поиск можно начать с интернет-ресурсов, таких как «Фамилио», справочников по церквям и региональным архивам. Для точного определения прихода стоит изучить историю губерний и уездов, в которых проживали предки.
Урок 3: Запрос документов из архива
- Подготовка запросов. Запросы в архивы должны быть четкими и содержать информацию о ФИО предков, предполагаемых годах рождения, брака или других событий. Если есть ошибки в датах, следует указать диапазон дат (например, 1915−1917 годы). Бланки для запросов можно найти на сайтах архивов, либо заполнить запрос в свободной форме и отправить его по электронной почте или лично в архиве.
- Запросы на поиск конкретных событий. Запрос может касаться конкретных событий (например, рождение или брак). Если нет точной даты, рекомендуется использовать диапазон дат, чтобы облегчить поиск архиву. Для каждого события (рождения, брака) стоит проверять соответствующие книги за несколько лет.
- Запросы в архивы. Для дореволюционных документов подтверждение родства не требуется, все записи находятся в свободном доступе. Если архив предоставляет электронный доступ к делам, можно оплатить доступ и самостоятельно изучить документы (пример — Челябинский архив). Если нет электронного доступа, запросы подаются через почту, часто используя специальный бланк заявления (например, на справку о гражданском состоянии). В зависимости от региона услуга может быть платной.
- Использование частных исполнителей и форумов: В некоторых случаях лучше обратиться к частным исследователям для работы с архивами.
- Работа с архивными материалами. После получения данных из архива нужно их систематизировать, сопоставить с уже имеющейся информацией и определить дальнейшие шаги в исследовании.
Урок 4: Заключение
- Анализ проделанной работы. Оцените, какие данные были собраны, какие документы найдены, какие выводы можно сделать на основе собранной информации. Сравните полученные данные с ранее известными фактами, чтобы увидеть, какие пробелы еще необходимо заполнить.
- Следующие шаги. Переход от известной информации к дальнейшему исследованию: какие запросы еще можно подать, какие документы можно найти. Планирование новых запросов и дальнейшее расширение генеалогического древа, используя уже собранные данные.
- Сохранение информации. Важность систематизации и хранения информации в удобной форме (электронной или бумажной), чтобы было легко продолжать исследование в будущем.
Подать заявку на обучение
Основы психосоматики
Срок обучения: 6 недель
Результат курса:
- Узнают о механизмах психосоматики.
- Смогут лучше понимать свои собственные симптомы или симптомы своих близких.
- Получат представление о том, как психологические факторы влияют на возникновение и развитие физических заболеваний.
- Расширят свои навыки самоанализа и рефлексии, что позволит лучше осознавать свои эмоциональные состояния и их влияние на физическое здоровье.
- Ознакомятся и смогут освоить методы и техники управления стрессом, которые помогут снизить уровень тревожности и напряжения.
Программа курса:
Модуль 1. Введение в психосоматику. (1 неделя)
Вводный урок
Урок 2. Основные механизмы влияния психики на тело.
Урок 3. Влияние Рода на здоровье и судьбу.
Урок 4. Границы компетенций.
Результат: смогут понимать и различать основные подходы в психосоматике; узнают о влиянии эмоций на физическое состояние и смогут видеть связь между психологическими факторами и заболеваниями. Поймут как распознавать психосоматические симптомы и отличать их от симптомов органической природы.
Модуль 2. Тело говорит: как читать психосоматические сигналы. (2 недели)
Урок 1. Основные психосоматические маркеры
Урок 2. Основные психосоматические блоки, передающиеся по Роду.
Результат: поймут, связь между психологическими факторами и заболеваниями определенных систем организма; смогут распознавать психосоматические сигналы в теле и понимать их значение.
Модуль 3: Психосоматические реакции.(1 неделя)
Урок 1. Влияние эмоций на работу внутренних органов.
Урок 2. Физиология стресса: что происходит в теле при переживаниях.
Урок 3. Влияние родовых травм и непрожитых эмоций предков.
Результат: узнают, как эмоции влияют на работу внутренних органов; освоят какие бывают физиологические процессы в теле при стрессе; смогут увидеть связь между хроническим стрессом и заболеваниями и рассмотреть, как распознавать соматизированную тревогу и ее проявления; изучат влияние родовых травм и непрожитых эмоций предков на свое психосоматическое состояние.
Модуль 4. Работа с психосоматикой: первые шаги в самопомощи и консультировании. (2 недели)
Урок 1. Методы работы с психосоматическими симптомами.
Урок 2. Базовые практики осознанности и телесной регуляции.
Урок 3. Создание здоровой родовой линии.
Результат: смогут узнать, как выбирать наиболее эффективные методы для решения конкретных проблем, связанных с психосоматикой; использовать базовые практики осознанности и телесной регуляции в работе с психосоматическими проявлениями; выявлять проблемные области в родовой системе, которые требуют исцеления; оказывать себе самопомощь при первых признаках психосоматических расстройств; узнают, как консультировать других людей по вопросам психосоматики, используя полученные знания и навыки.
Вводный урок
- Обзор курса
- Урок 1. Что такое психосоматика. Подходы к психосоматике.
- Узнают об основных этапах развития психосоматики как направления, о ключевых фигурах и подходах.
Урок 2. Основные механизмы влияния психики на тело.
- Поймут, что эмоции, особенно негативные, могут влиять на физическое здоровье.
- Изучат влияние психологических факторов на возникновение и течение заболеваний.
Урок 3. Влияние Рода на здоровье и судьбу.
- Узнают, как родовые сценарии и паттерны могут влиять на здоровье, отношения и судьбу.
Урок 4. Границы компетенций.
- Изучат как отличать психосоматические симптомы от симптомов, имеющих исключительно органическую природу (на базовом уровне).
- Поймут какие функции выполняет консультант, а какие задачи решает психотерапевт и врач.
Результат: смогут понимать и различать основные подходы в психосоматике; узнают о влиянии эмоций на физическое состояние и смогут видеть связь между психологическими факторами и заболеваниями. Поймут как распознавать психосоматические симптомы и отличать их от симптомов органической природы.
Модуль 2. Тело говорит: как читать психосоматические сигналы. (2 недели)
Урок 1. Основные психосоматические маркеры
- Узнают как эмоции и стресс могут влиять на физическое состояние различных органов и систем.
- Изучат связь между психологическими факторами и заболеваниями определенных систем организма.
Урок 2. Основные психосоматические блоки, передающиеся по Роду.
- Узнают какое психосоматическое восприятие может быть передано по наследству.
Результат: поймут, связь между психологическими факторами и заболеваниями определенных систем организма; смогут распознавать психосоматические сигналы в теле и понимать их значение.
Модуль 3: Психосоматические реакции.(1 неделя)
Урок 1. Влияние эмоций на работу внутренних органов.
- Смогут определять связь между своими эмоциями и физическими ощущениями.
- Изучат базовые стратегии для осознанного проживания эмоций.
Урок 2. Физиология стресса: что происходит в теле при переживаниях.
- Узнают как стресс влияет на различные системы организма.
- Поймут как распознавать признаки хронического стресса у себя и у других.
- Освоят как различать физические симптомы, вызванные тревогой, от симптомов, требующих медицинской помощи.
Урок 3. Влияние родовых травм и непрожитых эмоций предков.
- Изучат как определенные поведенческие модели, эмоциональные реакции и даже физические симптомы могут быть связаны с родовой историей.
- Эфир: Вопросы и ответы
Результат: узнают, как эмоции влияют на работу внутренних органов; освоят какие бывают физиологические процессы в теле при стрессе; смогут увидеть связь между хроническим стрессом и заболеваниями и рассмотреть, как распознавать соматизированную тревогу и ее проявления; изучат влияние родовых травм и непрожитых эмоций предков на свое психосоматическое состояние.
Модуль 4. Работа с психосоматикой: первые шаги в самопомощи и консультировании. (2 недели)
Урок 1. Методы работы с психосоматическими симптомами.
- Ознакомятся с основными методами работы с психосоматическими симптомами.
- Узнают, как эти методы могут помочь в решении проблем, связанных с психосоматикой.
- Поймут, в каких случаях и какой метод может быть наиболее эффективным.
Урок 2. Базовые практики осознанности и телесной регуляции.
- Получат понимание базовых принципов практик осознанности и телесной регуляции.
- Смогут осознанно замечать свои мысли, чувства и телесные ощущения.
- Поймут важность регулярной практики для достижения устойчивого результата.
Урок 3. Создание здоровой родовой линии.
- Смогут идентифицировать конкретные проблемные области в родовой системе, которые требуют исцеления.
- Углубят понимание своих потребностей, желаний и целей.
Результат: смогут узнать, как выбирать наиболее эффективные методы для решения конкретных проблем, связанных с психосоматикой; использовать базовые практики осознанности и телесной регуляции в работе с психосоматическими проявлениями; выявлять проблемные области в родовой системе, которые требуют исцеления; оказывать себе самопомощь при первых признаках психосоматических расстройств; узнают, как консультировать других людей по вопросам психосоматики, используя полученные знания и навыки.
Подать заявку на обучение
Семейный медиатор
О курсе:
Конфликты — неизбежная часть жизни. Но их можно не разжигать, не замалчивать и не рубить «с плеча». Их можно разрешать. Экологично. Легально. С сохранением отношений.
Медиация — это альтернативный способ урегулирования споров, который работает там, где суд бессилен (или бесчеловечен). Вместо войны — диалог. Вместо победителя и проигравшего — взаимовыгодное соглашение.
Этот курс даёт полную профессиональную подготовку медиатора: от законодательной базы и этических принципов до конкретных техник ведения переговоров, работы с эмоциями сторон и заключения медиативного соглашения.
Особое внимание уделено семейной медиации — одному из самых востребованных и сложных направлений: разводы, измены, утраты, конфликты поколений, зависимые партнёры, сложносоставные семьи.
Объём программы: 240+ часов
Формат: видеоуроки + практика под супервизией + разбор кейсов + итоговая аттестация
Медиация — это альтернативный способ урегулирования споров, который работает там, где суд бессилен (или бесчеловечен). Вместо войны — диалог. Вместо победителя и проигравшего — взаимовыгодное соглашение.
Этот курс даёт полную профессиональную подготовку медиатора: от законодательной базы и этических принципов до конкретных техник ведения переговоров, работы с эмоциями сторон и заключения медиативного соглашения.
Особое внимание уделено семейной медиации — одному из самых востребованных и сложных направлений: разводы, измены, утраты, конфликты поколений, зависимые партнёры, сложносоставные семьи.
Объём программы: 240+ часов
Формат: видеоуроки + практика под супервизией + разбор кейсов + итоговая аттестация
Что вы узнаете и чему научитесь:
Знания:
Навыки:
- Что такое медиация и её преимущества перед судом и арбитражем
- Требования к медиатору: личностные и профессиональные
- Типология конфликтов и способы их разрешения
- Неэкологичные приёмы коммуникации: манипуляции, абьюзинг, троллинг, буллинг, ложь
- Федеральный закон № 193-ФЗ «Об альтернативной процедуре урегулирования споров…»
- Профессиональный стандарт «Специалист в области медиации (медиатор)»
- Кодекс этики медиатора, запреты и ограничения
- Принципы медиации: добровольность, сотрудничество, равноправие, беспристрастность, независимость
- Этапы и процедура медиации: от вступительного слова до заключения соглашения
- Конфиденциальность и обработка персональных данных
- Правовая природа медиативного соглашения, его содержание и юридическая сила
- Налогообложение и организация деятельности медиатора
Навыки:
- Оценивать медиабильность спора (когда медиация возможна, а когда — нет)
- Выстраивать доверительные отношения со сторонами с первых минут
- Использовать психотехники: рефрейминг, вербализацию чувств, подчёркивание общности
- Проводить кокус (раздельную встречу со сторонами)
- Управлять эмоциональным напряжением в переговорном процессе
- Применять инструменты: структурированную эхо-технику, «вентиляцию» эмоций, экстернализацию, деконструкцию
- Работать по принципам ненасильственного общения
- Помогать сторонам выявлять истинные интересы (а не позиции)
- Разрабатывать варианты решений и проверять их на реалистичность
- Составлять медиативное соглашение с учётом юридических требований
- Предупреждать неисполнение договорённостей
- Завершать процедуру медиации корректно (с соглашением или без)
Программа курса:
Программа курса (6 модулей + аттестация)
Модуль 1. Введение в медиацию — 40 часов
Результат: понимание сути медиации, конфликтологии и специфики семейных споров.
Модуль 2. Организационно-техническое и документарное обеспечение — 40 часов
Темы:
Результат: полное понимание юридической, организационной и этической базы работы медиатора.
Модуль 3. Подготовка к процедуре медиации — 40 часов
Результат: готовность провести подготовительный этап и настроить стороны на продуктивный диалог.
Модуль 4. Ведение процесса выработки и заключения медиативного соглашения — 40 часов
Промежуточная аттестация — тестирование
Результат: умение вести полноценную процедуру медиации от начала до завершения.
Модуль 5. Кейсы семейной медиации — 40 часов
10 реальных кейсов:
Результат: готовность к работе с самыми сложными и частыми запросами в семейной медиации.
Модуль 6. Практика под супервизией — 40 часов
4 недели практической работы под руководством супервизора. Отработка навыков на реальных или смоделированных случаях.
Результат: уверенное владение процедурой медиации с обратной связью от эксперта.
Итоговая аттестация — кейс — 14 часов
Самостоятельное проведение полной процедуры медиации на реальном или учебном кейсе с последующей защитой.
Модуль 1. Введение в медиацию — 40 часов
- Медиация как альтернативный метод разрешения споров. Преимущества
- Профессия медиатор: требования, типология, сфера интересов
- Конфликтология: причины, управление, способы разрешения
- Переговоры как способ разрешения конфликта
- Неэкологичные приёмы: манипуляции, абьюзинг, троллинг, буллинг, ложь
- Семейные конфликты: типы, дети, родственники, имущество, развод
Результат: понимание сути медиации, конфликтологии и специфики семейных споров.
Модуль 2. Организационно-техническое и документарное обеспечение — 40 часов
Темы:
- Законодательные основы: 193-ФЗ, основные понятия, правовые риски
- Профессиональный стандарт медиатора: роль, функции, сроки, договоры
- Организация деятельности и налогообложение доходов медиатора
- Конфиденциальность: законодательство, персональные данные, соглашение о неразглашении
- Этика медиатора: Кодекс, прозрачность, уважение, компетентность, запреты
Результат: полное понимание юридической, организационной и этической базы работы медиатора.
Модуль 3. Подготовка к процедуре медиации — 40 часов
- Принципы медиации: добровольность, сотрудничество, равноправие, беспристрастность, независимость
- Предварительные этапы: вступительное слово, презентация, дискуссия, кокус, повестка
- Психотехники получения доверия: рефрейминг, регуляция напряжения, вербализация чувств
- Оценка медиабильности спора
- Установление правил процедуры, помощь в выявлении интересов, поиск вариантов решений
Результат: готовность провести подготовительный этап и настроить стороны на продуктивный диалог.
Модуль 4. Ведение процесса выработки и заключения медиативного соглашения — 40 часов
- Инструменты и техники: эхо-техника, «вентиляция» эмоций, экстернализация, деконструкция, поиск позитивных моментов
- Теория ненасильственного общения
- Выработка вариантов разрешения спора, проверка реалистичности
- Правовая природа медиативного соглашения: содержание, порядок заключения, юридическая сила
- Предупреждение неисполнения договорённостей
- Завершение процедуры: заключение соглашения, отказ сторон, заявление медиатора, истечение срока
Промежуточная аттестация — тестирование
Результат: умение вести полноценную процедуру медиации от начала до завершения.
Модуль 5. Кейсы семейной медиации — 40 часов
10 реальных кейсов:
- Развод с имуществом и детьми
- Семья после измены
- Насилие — когда медиация невозможна
- Один партнёр хочет уйти, другой держит
- Утрата: смерть ребёнка, супруга, родителя
- Конфликт между поколениями (родители — дети)
- Брак с зависимым партнёром
- Сложносоставные семьи (дети от разных браков)
- Конфликты из-за денег, наследства, жилья
- Конфликт после переезда, эмиграции, религиозных разногласий
Результат: готовность к работе с самыми сложными и частыми запросами в семейной медиации.
Модуль 6. Практика под супервизией — 40 часов
4 недели практической работы под руководством супервизора. Отработка навыков на реальных или смоделированных случаях.
Результат: уверенное владение процедурой медиации с обратной связью от эксперта.
Итоговая аттестация — кейс — 14 часов
Самостоятельное проведение полной процедуры медиации на реальном или учебном кейсе с последующей защитой.
Результаты обучения
После курса вы сможете:
Знание/навык
Где пригодится
Работать медиатором
В соответствии с 193-ФЗ и профессиональным стандартом
Разрешать семейные конфликты
Развод, измена, утрата, зависимость, конфликты поколений и др.
Проводить полную процедуру медиации
От вступительного слова до медиативного соглашения
Использовать психотехники
Рефрейминг, эхо-техника, экстернализация, ненасильственное общение
Оформлять документы
Медиативное соглашение, соглашение о прекращении, договоры
Соблюдать этику и конфиденциальность
В соответствии с Кодексом медиаторов и 193-ФЗ
Организовывать свою деятельность
Договоры, налоги, выбор медиатора, сроки
Оценивать медиабильность спора
Понимать, когда медиация возможна, а когда — нет
Работать со сложными случаями
Насилие, утрата, зависимость, сложносоставные семьи
Подать заявку на обучение
Бизнес психология
Для кого этот курс:
Курс подходит тем, кто хочет освоить новое направление в психологическом консультировании. Программа позволит изучить психологию управления, лидерства, освоить инструменты успешной бизнес-коммуникации и различные техники работы с командой и руководителями. Вы научитесь применять психологические и коучинговые методы для решения бизнес-задач, улучшения корпоративной культуры и достижения стратегических целей.
Кому подойдет:
Действующим психологам-консультантам, которые стремятся расширить поле своей деятельности и выделиться на рынке среди конкурентов, освоив навыки работы с бизнесом и его запросами.
Новичкам в психологии, которые хотят начать карьеру в сфере, где не требуется медицинское образование, но нужны знания и умения для работы с бизнес-средой.
Специалистам, желающим пройти переквалификацию, чтобы начать работать с запросами бизнеса, а не только с запросами физических лиц, и применять психологические методы для решения бизнес-задач.
Экспертам, желающим укрепить и расширить свою экспертизу в сфере бизнес-психологии, реализоваться как консультанты в бизнес-среде, трекинге и бизнес-менторинге.
Новичкам в психологии, которые хотят начать карьеру в сфере, где не требуется медицинское образование, но нужны знания и умения для работы с бизнес-средой.
Специалистам, желающим пройти переквалификацию, чтобы начать работать с запросами бизнеса, а не только с запросами физических лиц, и применять психологические методы для решения бизнес-задач.
Экспертам, желающим укрепить и расширить свою экспертизу в сфере бизнес-психологии, реализоваться как консультанты в бизнес-среде, трекинге и бизнес-менторинге.
Что включает в себя обучение:
- Видео уроки на платформе, доступные для просмотра в удобное время.
- Дополнительные материалы к урокам, которые можно сохранить и использовать в дальнейшей работе.
- Обратная связь по всем домашним заданиям и практическим работам учащихся на платформе в развернутом виде.
- Групповая работа в парах и тройках для отработки навыков, полученных в ходе обучения.
- Живые семинары и сессии для внедрения новых знаний и умений.
- Практикумы с экспертами и приглашенными спикерами для углубленного понимания ключевых инструментов психологии.
Программа курса:
Вводный модуль
Результат: Ученики понимают, как будет проходить обучение. Поставят цель и определят ресурсы и мотивацию для обучения. Ученики получат представление о том, кто такой бизнес-психолог и как можно развиваться в этой сфере.
Модуль 1. Общая психология
Результат: Учащиеся знают, что изучает психология, существующие принципы и подходы в психологии, основные школы/направления.
Модуль 2. Психология личности
Результат: Учащиеся знают направления психологии личности, опираясь на которые в дальнейшем смогут консультировать клиентов.
Модуль 3. Социальная психология
Введение в социальную психологию.
Результат: Учащиеся понимают основные концепции социальной психологии и могут применять их для анализа поведения в бизнес-среде. Они умеют использовать знания о групповой динамике и социальном влиянии для улучшения коммуникации и принятия решений в организациях.
Модуль 4. Основы психологического консультирования
Результат: Учащиеся знают этапы и принципы психологического консультирования.
Модуль 5. Методы психологического консультирования.
Результат: Учащиеся знают этапы, принципы и методы психологического консультирования, знают как работать с различными типами клиентов и оценивать эффективность консультирования.
Модуль 6. Основы бизнес-психологии
Результат: Учащиеся знают базовые понятия бизнес-психологии.
Оценивают свой уровень владения навыками и компетенциями бизнес-психолога, составляют индивидуальный план развития. Владеют методами исследования в бизнес-психологии.
Модуль 7. Психология бизнес-коммуникации
Результат: Учащиеся знают, как взаимодействовать с командой и руководством, проявляя эмпатию, умение слушать, достигая целей коммуникации. Учащиеся знают, как строится внутрикорпоративная коммуникация. Владеют техниками ведения переговоров и эффективных выступлений.
Модуль 8. Психология управления
Психология управления как наука.
Результат: Учащиеся знают современные принципы и инструменты управления персоналом в организации, роль руководителя в построении организационной культуры и системы управления в организации.
Модуль 9. Психология лидерства
Современные концепции лидерства
Результат: Учащиеся знают концепции, стили лидерства. Знают теорию мотивации и владеют инструментами управления стрессом и профилактики выгорания.
Модуль 10. Психология развития
Делегирование: возможности и ограничения.
Результат: Учащиеся понимают роль делегирования в работе руководителя и знают ограничения в делегировании и методы работы с ними. Владеют инструментами тайм-менеджмента и применяют их на практике при планировании дня. Учащиеся знают как управлять изменениями в компании, знают кризисы развития и способы их преодоления.
Модуль 11. Психология стратегического мышления
Результат: Учащиеся владеют понятиями, инструментами и подходами стратегического мышления, а также способы его развития. Анализируют кейсы, делают выводы и дают рекомендации.
Модуль 12. Работа бизнес-психолога: инструменты и техники
Результат: Учащиеся знают технологии консультирования, коучинга, тренинга, применяют эти техники на практике.
Модуль 13. Работа с конфликтами
Результат: Учащиеся умеют выбирать стратегии решения конфликтов, разрешать конфликты, предупреждать их. Освоили роль медиатора конфликтов.
Модуль 14. Барьеры в бизнес-психологии
Результат: Учащиеся знают, какие барьеры и трудности в работе бизнес-психолога существуют и как с ними работать. Анализируют кейсы из практики преодоления барьеров.
Итоговая аттестация
Бонусный модуль. Личный бренд в бизнес-психологии
Результат: Учащиеся умеют формировать и продвигать личный бренд, используя современные маркетинговые стратегии. Они знают, как эффективно взаимодействовать с клиентами, составлять офферы и закрывать крупные сделки, что позволяет им успешно продавать свои услуги и развивать карьеру бизнес-психолога.
Бонусный модуль. Самореализация в бизнес-психологии:
Результат: Учащиеся понимают особенности женского лидерства и могут применять техники для достижения баланса между работой и личной жизнью. Они развивают уверенность и навыки самопрезентации, что помогает им преодолевать стереотипы и реализовывать свой потенциал в бизнесе.
- Как устроено обучение
- Навигация по программе
- Как получить максимум от обучения
- Кто такой бизнес-психолог
- Сфера деятельности бизнес-психолога
- Карьера и возможности бизнес-психологов в современном мире
Результат: Ученики понимают, как будет проходить обучение. Поставят цель и определят ресурсы и мотивацию для обучения. Ученики получат представление о том, кто такой бизнес-психолог и как можно развиваться в этой сфере.
Модуль 1. Общая психология
- История развития психологии
- Развитие психики и происхождение сознания
- Познавательная сфера личности. Ощущение, восприятие, внимание
- Познавательная сфера личности. Память, мышление, воображение, интеллект
- Эмоционально-волевая сфера личности
- Структура личности в психологии
- Принципы и подходы в психологии
- Основные школы в психологии
Результат: Учащиеся знают, что изучает психология, существующие принципы и подходы в психологии, основные школы/направления.
Модуль 2. Психология личности
- Психология личности, как отрасль психологического знания.
- Индивид, личность, индивидуальность.
- Структурный и системный подходы к описанию личности в психологии.
- Развитие личности.
- Личность, как субъект своего жизненного пути.
- Психологическое здоровье личности.
- Возрастная психология.
- Защитные механизмы психики.
- Самосознание личности.
- Психология семьи и отношений
Результат: Учащиеся знают направления психологии личности, опираясь на которые в дальнейшем смогут консультировать клиентов.
Модуль 3. Социальная психология
Введение в социальную психологию.
- Социальное восприятие и когниция.
- Групповая динамика.
- Социальное влияние и конформизм.
- Межличностные отношения и коммуникация.
- Социальная идентичность и принадлежность.
Результат: Учащиеся понимают основные концепции социальной психологии и могут применять их для анализа поведения в бизнес-среде. Они умеют использовать знания о групповой динамике и социальном влиянии для улучшения коммуникации и принятия решений в организациях.
Модуль 4. Основы психологического консультирования
- Цели и задачи психологического консультирования.
- Виды психологической помощи.
- Организация психологического консультирования.
- Этапы психологического консультирования.
- Этические принципы психологического консультирования.
- Требования к психологу-консультанту.
- Навыки психолога-консультанта.
Результат: Учащиеся знают этапы и принципы психологического консультирования.
Модуль 5. Методы психологического консультирования.
- Тестирование в психологическом консультировании.
- Основные запросы в психологическом консультировании.
- Типы клиентов.
- Тревожные расстройства.
- ОКР; истероидный, паранойяльный, шизоидный, нарциссический тип личности.
- Работа с горем и плачущими клиентами.
- Теории психологического консультирования.
- Оценка эффективности психологического консультирования.
Результат: Учащиеся знают этапы, принципы и методы психологического консультирования, знают как работать с различными типами клиентов и оценивать эффективность консультирования.
Модуль 6. Основы бизнес-психологии
- Что такое бизнес-психология: определение, цели и задачи, портрет клиента
- Навыки и компетенции бизнес-психолога
- Этика и конфиденциальность психолога
- Качественные и количественные методы исследований в бизнес-психологии
Результат: Учащиеся знают базовые понятия бизнес-психологии.
Оценивают свой уровень владения навыками и компетенциями бизнес-психолога, составляют индивидуальный план развития. Владеют методами исследования в бизнес-психологии.
Модуль 7. Психология бизнес-коммуникации
- Формирование навыков эффективной коммуникации в организации
- Социальный интеллект и его влияние на коммуникацию
- Сложные переговоры с подчиненными
- Работа с манипуляциями и эмоциями в переговорах
- Практика работы с переговорами
- Подготовка первых лиц организации к публичному выступлению
Результат: Учащиеся знают, как взаимодействовать с командой и руководством, проявляя эмпатию, умение слушать, достигая целей коммуникации. Учащиеся знают, как строится внутрикорпоративная коммуникация. Владеют техниками ведения переговоров и эффективных выступлений.
Модуль 8. Психология управления
Психология управления как наука.
- Структура управления.
- Психология управления персоналом.
- Роли HR.
- Принципы современного управления.
- Управление в рамках организационной культуры.
- Саморазвитие руководителя.
Результат: Учащиеся знают современные принципы и инструменты управления персоналом в организации, роль руководителя в построении организационной культуры и системы управления в организации.
Модуль 9. Психология лидерства
Современные концепции лидерства
- Влияние личности лидера (ценности, смыслы, идеалы) на организационную структуру
- Стили лидерства
- Мотивация и волевой потенциал лидера
- Способы поддержания и развития лидера в организации
- Управление стрессом и работа с эмоциональным выгоранием
- Работа с кризисами
Результат: Учащиеся знают концепции, стили лидерства. Знают теорию мотивации и владеют инструментами управления стрессом и профилактики выгорания.
Модуль 10. Психология развития
Делегирование: возможности и ограничения.
- Тайм-менеджмент.
- Жизненный цикл компании.
- Управление изменениями в компании.
- Кризисы развития.
Результат: Учащиеся понимают роль делегирования в работе руководителя и знают ограничения в делегировании и методы работы с ними. Владеют инструментами тайм-менеджмента и применяют их на практике при планировании дня. Учащиеся знают как управлять изменениями в компании, знают кризисы развития и способы их преодоления.
Модуль 11. Психология стратегического мышления
- Стратегическое мышление
- Ключевые инструменты стратегического мышления
- Подходы в стратегическом мышлении
- Способы развития стратегического мышления
- Примеры стратегического мышления в бизнесе. Анализ кейсов.
Результат: Учащиеся владеют понятиями, инструментами и подходами стратегического мышления, а также способы его развития. Анализируют кейсы, делают выводы и дают рекомендации.
Модуль 12. Работа бизнес-психолога: инструменты и техники
- Управленческое консультирование
- Коучинг в организации
- Коучинг руководителей и первых лиц
- Групповой коучинг
- Командный коучинг
- Карьерный коучинг
- Стратегические сессии для лидеров и первых лиц
- Психологический тренинг
- Коммуникативный тренинг
- Тренинг личностного роста
- Тренинг командообразования
Результат: Учащиеся знают технологии консультирования, коучинга, тренинга, применяют эти техники на практике.
Модуль 13. Работа с конфликтами
- Объект, предмет и методы исследования конфликтологии.
- Характеристика и диагностика конфликтов.
- Развитие конфликта, его предупреждение и стратегия разрешения.
- Внутриличностные и межличностные конфликты в организации.
- Группа и конфликт в организации.
- Медиация конфликтов.
Результат: Учащиеся умеют выбирать стратегии решения конфликтов, разрешать конфликты, предупреждать их. Освоили роль медиатора конфликтов.
Модуль 14. Барьеры в бизнес-психологии
- Какие барьеры в работе бизнес-психолога
- Как с ними работать
- Работа с сопротивлением клиента
- Психологические защиты: виды и описание.
- Феномен переноса и контрпереноса.
- Сопротивление клиента и методы работы с ним.
- Системная характеристика базовых и производных механизмов защиты.
- Явление переноса клиента в процессе консультирования или психотерапии.
- Контрперенос как реакция психолога на клиента и взаимоотношения в диаде «консультант — клиент».
- Разбор кейсов из практики
Результат: Учащиеся знают, какие барьеры и трудности в работе бизнес-психолога существуют и как с ними работать. Анализируют кейсы из практики преодоления барьеров.
Итоговая аттестация
- Учащиеся сдают итоговое тестирование по всем модулям обучения
- Учащиеся проходят онлайн-защиту своих проектов/ или пишут большую итоговую работу после обучения и работы в парах
Бонусный модуль. Личный бренд в бизнес-психологии
- Позиционирование и предложение бизнес-психолога
- Стратегии продвижения услуг
- Навыки общения с клиентами
- Составление оффера и работа с возражениями
- Закрытие сделок на большие чеки
- Личный бренд и продажа услуг бизнес-психолога
- Практика консультирования
- Разбор кейсов
Результат: Учащиеся умеют формировать и продвигать личный бренд, используя современные маркетинговые стратегии. Они знают, как эффективно взаимодействовать с клиентами, составлять офферы и закрывать крупные сделки, что позволяет им успешно продавать свои услуги и развивать карьеру бизнес-психолога.
Бонусный модуль. Самореализация в бизнес-психологии:
- Особенности женского лидерства
- Баланс работы и личной жизни
- Развитие уверенности и самопрезентации
- Женщины в бизнесе: вызовы и возможности
- Психологическая поддержка и коучинг для женщин
Результат: Учащиеся понимают особенности женского лидерства и могут применять техники для достижения баланса между работой и личной жизнью. Они развивают уверенность и навыки самопрезентации, что помогает им преодолевать стереотипы и реализовывать свой потенциал в бизнесе.
Подать заявку на обучение
Арт-терапия
О курсе:
Рисунок может рассказать больше, чем слова. А иногда — то, что словами и не выразить.
Арт-терапия — это метод, который работает с бессознательным клиента через творчество. Без необходимости «красиво рисовать», без страха «сделать неправильно». С помощью красок, форм и образов клиент может выразить то, что скрыто глубоко внутри: страхи, желания, конфликты, ресурсы.
Этот мини-курс — мягкое погружение в метод арт-терапии. Вы узнаете основные принципы, научитесь интерпретировать рисунки и освоите две мощные практики: работу с маской и мандалой.
Формат: видеоуроки в записи + мастер-классы
Арт-терапия — это метод, который работает с бессознательным клиента через творчество. Без необходимости «красиво рисовать», без страха «сделать неправильно». С помощью красок, форм и образов клиент может выразить то, что скрыто глубоко внутри: страхи, желания, конфликты, ресурсы.
Этот мини-курс — мягкое погружение в метод арт-терапии. Вы узнаете основные принципы, научитесь интерпретировать рисунки и освоите две мощные практики: работу с маской и мандалой.
Формат: видеоуроки в записи + мастер-классы
Для кого этот курс:
- Категория специалистов — Зачем им курс
- Начинающие психологи — Чтобы познакомиться с методом и начать использовать его в работе
- Педагоги и воспитатели — Чтобы применять арт-терапию в образовательных целях
- Социальные работники — Для работы с детьми и взрослыми в кризисных ситуациях
- Студенты психологии — Чтобы получить практический инструмент ещё до начала полноценной практики
- Родители — Чтобы лучше понимать детей через их рисунки
- Специалисты помогающих профессий — Чтобы расширить свой инструментарий
Что вы узнаете и чему научитесь:
Знания:
Навыки:
- Что такое арт-терапия и какие у неё принципы
- Как строится работа арт-терапевта
- Особенности арт-терапии с разными возрастами (дети, взрослые)
- Специфика индивидуальной и групповой арт-терапии
- Как интерпретировать рисунок в арт-терапии (не «гадать», а анализировать)
Навыки:
- Проводить базовые арт-терапевтические практики
- Работать с техникой «Маска» (индивидуально и в группе)
- Работать с техникой «Мандала»
- Интерпретировать рисунки клиентов
- Адаптировать арт-терапию под разный возраст
- Строить арт-терапевтическую сессию
Программа курса:
Вводный урок
Темы:
Мастер-классы (в записи)
МК 1. Маска
МК 2. Мандала
Темы:
- Принципы арт-терапии
- Как строится работа арт-терапевта
- Арт-терапия для всех возрастов
- Групповая терапия (особенности ведения)
- Интерпретация рисунка в арт-терапии
Мастер-классы (в записи)
МК 1. Маска
МК 2. Мандала
Результаты обучения
После курса вы сможете:
Знание/навык
Где пригодится
Понимать принципы и возможности арт-терапии
в индивидуальной и групповой работе
Различать виды арт-терапевтических практик
чтобы подбирать технику под запрос
Проводить арт-практики «Маска» и «Мандала»
с детьми и взрослыми
Интерпретировать рисунок
анализируя символику, цвет и композицию
Строить арт-терапевтическую сессию
от разогрева до обсуждения
Работать в группе
учитывая групповую динамику
Подать заявку на обучение
Сказкотерапия
О курсе:
Сказка — это не просто детский жанр. Это древний инструмент передачи мудрости, исцеления души и изменения жизненных сценариев.
Сказкотерапия — один из самых мягких, метафоричных и глубинных методов современной психологии. Он позволяет обойти психологические защиты, заговорить с бессознательным клиента на его родном языке — языке образов, символов и архетипов.
Этот курс даёт полное погружение в метод: от теоретических основ и архетипических сюжетов до практического сочинения сказок, работы с МАК и проведения групповых тренингов.
Формат: видеоуроки в записи + практическое сочинение сказок + бонусные модули
Сказкотерапия — один из самых мягких, метафоричных и глубинных методов современной психологии. Он позволяет обойти психологические защиты, заговорить с бессознательным клиента на его родном языке — языке образов, символов и архетипов.
Этот курс даёт полное погружение в метод: от теоретических основ и архетипических сюжетов до практического сочинения сказок, работы с МАК и проведения групповых тренингов.
Формат: видеоуроки в записи + практическое сочинение сказок + бонусные модули
Для кого этот курс:
- Психологи и психотерапевты — Чтобы освоить мягкий, метафоричный метод работы с детьми и взрослыми
- Педагоги и воспитатели — Чтобы использовать сказку в образовательных и коррекционных целях
- Логопеды и дефектологи — Чтобы развивать речь и эмоциональный интеллект через сказку
- Родители — Чтобы лучше понимать детей и мягко влиять на их поведение
- Специалисты по групповой работе — Чтобы проводить сказкотерапевтические тренинги
- Арт-терапевты — Чтобы расширить инструментарий
Что вы узнаете и чему научитесь:
Знания:
Навыки:
- Принципы и определения комплексной сказкотерапии
- Типы сказок и их терапевтические функции
- Архетипические сюжеты: какие сценарии повторяются в сказках народов мира
- Способы разрешения трудностей в сказке (и как это переносится в жизнь клиента)
- Структура сказкотерапевтического консультирования
- Особенности проведения групповых сказкотерапевтических тренингов
- Типичные ошибки сказкотерапевта
Навыки:
- Составлять сказочные сюжеты под запрос клиента
- Сочинять терапевтические сказки (индивидуально и вместе с клиентом)
- Использовать архетипические сюжеты для диагностики и терапии
- Работать со сказкой в паре с метафорическими ассоциативными картами (МАК)
- Строить сказкотерапевтическую сессию: от начала до завершения
- Проводить групповые тренинги с чтением и разбором сказок
- Избегать типичных ошибок начинающих сказкотерапевтов
Программа курса:
Вводный модуль
Уроки:
Результат:
Бонусные модули
Бонус 1. Разработка группового тренинга
Бонус 2. Чтение сказок в тренинге
Бонус 3. Ошибки в работе сказкотерапевта
Бонус 4. Сказка по МАК (метафорическим ассоциативным картам)
Результат бонусов:
Уроки:
- Принципы и определения комплексной сказкотерапии
- Типы и функции сказок
- Архетипические сюжеты в сказках
- Способы разрешения трудностей в сказке
- Составление сказочных сюжетов и сочинение сказок
- Пишем сказку вместе
- Структура сказкотерапевтического консультирования
Результат:
- Понимание метода, его принципов и возможностей
- Знание типов сказок и их терапевтических функций
- Умение работать с архетипическими сюжетами
- Навык сочинения терапевтических сказок
- Собственная написанная сказка
- Понимание структуры сессии
Бонусные модули
Бонус 1. Разработка группового тренинга
Бонус 2. Чтение сказок в тренинге
Бонус 3. Ошибки в работе сказкотерапевта
Бонус 4. Сказка по МАК (метафорическим ассоциативным картам)
Результат бонусов:
- Готовность проводить групповые сказкотерапевтические тренинги
- Знание, как правильно читать и преподносить сказку в группе
- Понимание типичных ошибок (чтобы их избегать)
- Навык интеграции сказкотерапии с МАК
Подать заявку на обучение